提升小學音樂教學有效性的策略

◎王明明

一、深入挖掘教材，調(diào)動學生學習積極性

對于小學階段的學生而言，他們的年齡比較小，因此，很多的音樂知識內(nèi)容就會使得學生不易理解，從而影響了課堂的教學效率。由于整個班集體是由許多個體的學生組成，學生的素質(zhì)參差不齊，對于音樂知識的理解程度也都各不相同。

例如，教師在向?qū)W生講解《小動物唱歌》這一課的知識內(nèi)容時，就可以向?qū)W生進行提問：“同學們，你們有沒有聽到過小動物唱的歌呢？”這時，學生就會感到疑惑，都是聽到有人唱歌，難道動物也會唱歌嗎？為什么以前從來沒有聽到呢？這時，教師在將小動物所“唱”的歌播放給學生們聽，學生在聽完以后紛紛回答，都說聽到過小動物所唱的歌。有的學生說聽過小雞“嘰嘰嘰”的唱歌；聽過小狗“汪汪汪”的唱歌；聽過小鳥“喳喳喳”的唱歌……這樣的教學方式可以充分激發(fā)出學生的學習興趣，讓學生覺得音樂就在他們的日常生活中，都會更加積極地參與到課堂的教學活動中來，從而促進小學音樂課堂教學效率的提升。

二、利用多媒教學設備，激發(fā)學生求知欲望

實際上，學科與學科之間的教學都具備一定的關(guān)聯(lián)性，教師在引導學生學習音樂知識內(nèi)容時不能只是向?qū)W生講解書本中的音樂知識，這樣的課堂教學活動開展是枯燥乏味的，而是應當在課堂的備課環(huán)節(jié)就借助互聯(lián)網(wǎng)，搜集一些與教學內(nèi)容相關(guān)的知識，再通過多媒體教學設備向?qū)W生進行展示，從而來豐富學生的知識，拓寬學生的知識面，促進學生音樂核心素養(yǎng)的提升，進而來提升小學音樂課堂的教學效率。例如，教師在向?qū)W生講解《新年好》這一課的內(nèi)容時，由于大多數(shù)學生在小時候都聽到過這首歌，很多學生都可以輕松地哼唱出來，因此，教師在開展課堂教學活動的過程中就不能夠再按照原來的教學方式展開，而是應當對課堂進行創(chuàng)新，不然就會影響課堂的教學質(zhì)量。教師可以上網(wǎng)搜集一些與新年相關(guān)的文化常識來向?qū)W生進行普及，可以搜集一些貼對聯(lián)、放鞭炮等的圖片或者視頻，然后在正式上課的時候通過多媒體教學設備向?qū)W生進行播放，這樣一來，學生就會知道在新年的時候不僅可以唱《新年好》的歌曲，而且還可以貼對聯(lián)和做其他的事情。通過引導激發(fā)學生的求知欲望，加深學生對于知識內(nèi)容的理解程度，促進課堂教學效率的提升。

三、構(gòu)建教學情境，突出教學重點

小學階段的學生還正處于一種活潑好動的年紀，因此，教師就應當抓住學生的這一特點，在開展小學課堂教學活動的過程中就可以為學生來營造一種教學情境，從而使學生覺得這并不是在上一節(jié)枯燥乏味的音樂課，而是在“做游戲”， 以此來激發(fā)學生的學習興趣，在活躍課堂教學氛圍的同時來提升課堂的教學效率。例如，教師在向?qū)W生講解《我和星星打電話》這一課的知識內(nèi)容時，就可以向?qū)W生構(gòu)建一個這樣的情景：同學們，你們可以閉上眼睛進行想象，當你們放學吃完飯之后，夜晚靜悄悄的來臨，滿天的星星都在眨巴著眼睛，這時，你有沒有什么話想要對星星說呢？如果星星也可以說話，那么，給你一個機會和星星打一個電話，你想說些什么呢？在這個過程中，教師可以將教室的窗簾拉上，讓教室變得暗下來，然后通過投影等設備來進行投影，讓星星投射在教室中，這時，就可以充分地調(diào)動學生的學習興趣，然后教師再帶領(lǐng)著學生唱這首歌曲，學生也就更加深刻地體會這首歌曲，從而更加深刻地理解歌曲中的知識內(nèi)容。

四、結(jié)語

總而言之，小學音樂課堂的教學活動開展對于小學階段的學生來說相當重要。因此，教師應當加強對其的重視程度，不斷地創(chuàng)新課堂的教學方式，從而提升學生的音樂素養(yǎng)，促進小學音樂課堂教學效率的提升。