音樂視域下醫學生人文素養培育路徑探究

王治凱

（寧夏醫科大學，寧夏 銀川 750004）

一、研究背景及意義

現代醫學背景下，“懸壺濟世”“醫者仁心”的人文精神在社會發展中面臨著多元價值與多種誘惑的沖擊。醫生與患者的關系，與社會環境的調適，逐步成為大眾所關注的焦點。如何在醫學科學發展的長遠道路中，從源頭把握，培育醫學生的人文素養，加強醫學生人文素質教育，是現代醫學教育的必然要求，也是社會醫學發展的內在驅動。

提高和加強醫學生的人文素養，要根植于中國優秀傳統文化。將中華民族幾千年在歷史實踐中所積淀創造的文化精髓融入在醫學生教育的全過程中，開設中國傳統文化課程，是學生樹立社會主義核心價值觀的思想基石，更是提升學生人文素質的有效途徑。

在和而不同的中國優秀傳統文化中，音樂有其獨特的魅力所在。中國歷史上，歷代統治者十分注重以禮樂教化天下，重視音樂事業的發展，也有“大樂與天地同和，大禮與天地同節”“以樂德教國子：中、和、袛、庸、孝、友。以樂語叫國子：興、道、諷、誦、言、語。”的歷史文獻。由此可知，音樂在中國傳統文化中的重要地位。在現代社會，音樂是人文素質教育的重要組成部分，主要以培養學生感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力，從而促使學生追求人生的情趣與理想境界等為目標的教育。通過引導人在音樂美的感受、鑒賞中，按照音樂美的規律進行自我完善，并且憑借形象思維的方法，在潛移默化中進行，使人在此過程中受到美的熏陶，并且培養出高尚的情操。即它不僅關注知識和技能的學習，更關注音樂審美能力和人文素質的養成及提高，因其特有的教育目標和獨特的教育教學方式，對醫學生人文素質的提升可以產生積極作用。

因此，在音樂視域下研究構建提高醫學生人文素養的課程體系，既能以樂促學，以樂寓教，以樂助長，還能使學生在放松的人文環境逐步提高自己的鑒賞能力和文化素養。

二、問題與挑戰

我國傳統音樂文化在現代社會中具有極強的生命力，對豐富人們的精神世界，對和諧社會的建設具有重要作用。而在由古至今的教育領域中，音樂對人們的文化素養、心理健康、思想政治、創新思維等方面都有著不可或缺的價值導向。在大學生人文素養培育的過程中，音樂教育是不可或缺的一環。如今，綜合性大學基本上都有音學專門學科，同時開設了開設了音樂鑒賞、音樂藝術欣賞等相關公共音樂課程，而醫學類高校由于其專業的特殊性，音樂課程的設置與開展都處于起步階段，其過程中也存在不少問題與挑戰。

（一）教學資源缺乏，課程形式單一

課程設置是教學理念的折射，多數醫科院校專業課較為繁重，很少有專門開設音樂課程的可能性，如有開課，只能是通過一些選修課程得以實現。一般醫學院校能承擔音樂課程的老師較少，選課人數有限，只能有一小部分同學獲益。在高等教育環節中，音樂教學作為陶冶情操、形成積極向上的“三觀”具有重要意義，然而多數高校的音樂課設置照本宣科式的傳授音樂知識和技能，以灌輸性、填鴨式的教學方式為主，未能行之有效的起到引導學生積極向上的作用，從而導致課程在人文價值和文化底蘊方面嚴重缺位，使得原本“音樂促進個人素質發展”成為了空談，不符合素質教育發展的現實需求。

（二）音樂課程教學缺乏行之有效的手段

如何利用音樂培育和促進人文素養，是一項復雜性、綜合性的教育目標，涉及教學過程中的方方面面，其實現過程需要常態化、持續性的教學活動改進和完善，需要不斷改革、完善音樂教學內容和培養路徑，使原本抽象的內容具體化、形象化，緊跟時代步伐，循序漸進做好教學工作，全面提升學生的音樂素質、人文素養。但是目前多數教師對于為什么培養學生的人文素養、如何通過音樂引導和培養等問題缺乏系統深入的思考和認識，導致在日常教學中偏離素質教育路線，難以達到既定的效果。其次，在文化多元化的背景下，高校教師在教學過程中，難以將音樂與其他學科緊密聯系起來，更未能將藝術與人文有機整合起來，這不利于學生在音樂專業程度和人文素養方面的提升，與音樂課程設置的初衷相悖。

（三）音樂教師人文素養意識和能力有待提高

受傳統高校音樂教學觀念的影響，相當一部分高校忽視了音樂教育的實質性作用，專業化的師資隊伍嚴重缺失，多數音樂教師僅“就音樂論音樂”，更有甚者，由于重視程度不夠、認識上的缺失，音樂教師以兼職居多，難以將音樂的精髓與傳統文化、人文素養、道德品質緊密聯系起來，觀念上的束縛難以形成有效的實踐歷練，導致多數學生雖有音樂功底，卻無“音樂之魂”，這在很大程度上制約了音樂教學中學生人文素養的培養與道德品質的延申，難以適應新時代音樂教學的發展和進步。

三、音樂視域下提高醫學生人文素養路徑

（一）制定符合新時代要求的課程體系

黨的十九大提出了落實立德樹人根本任務、發展素質教育、培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的要求。2018 年全國教育大會上總書記提出要全面加強和改進學校美育，堅持以美育人、以文化人提高學生審美和人文素養，努力構建德智體美勞全面培養的教育體系的要求。在此時代背景下，音樂教育是新時代醫學人才培育體系的重要組成部分。中國傳統音樂文化中所包含的古曲、民歌以及中國近現代音樂作品是我們不可或缺的精神財富，人文素養的培養需要學生能夠欣賞一些音樂作品來完成，通過理解音樂作品背后蘊藏的歷史文化，才能從本質上提高學生的人文素養。所以，在課程體系構建中，要充分考慮學生的現實需求，以音樂通識教學為基礎，漸進的培養學生欣賞音樂之美，逐步形成能夠發揮思想引領作用的課程體系。

（二）拓寬音樂課程教學內容和路徑

要想通過音樂教育培養醫學生的人文素養，必須要拓寬音樂課程的內容設置和教育觀念，讓音樂變“活”，讓課程變“新”，充分發揮教師和學校的作用。

1.要更新教育觀念。音樂不只是一門選修課，學校和老師要充分發掘其深厚的文化底蘊，尤其是對學生正向的引導作用，從音樂課程的設置和安排考量，保障學生能夠學到音樂基礎知識的同時，拓寬視野，切身加強音樂技能實踐；教師應積極探索音樂實踐課程的教學創新，引領學生聽進去、學進去，獲得豐厚的學習體驗。

2.要加大音樂課程實踐力度，創新教學方式，充分發揮學校音樂社團、廣播站等學生社團和學校團委的作用，積極開展學校音樂教育第二課堂。如微信、QQ 平臺的分享運用，通過定期舉辦大學生音樂藝術節、學校廣播站推出每月一歌并定時播放的形式。

3.在教學環節中增設多種實踐內容，讓音樂情感迸發在實踐活動中，為學生理解和感受提供堅實基礎，確保音樂人文教育得到充分發揮。最后，在學生的課程考核中納入實踐參與能力，進一步優化學生的音樂教育質量，有效促進醫學生人文素養的提升。

（三）強化師資隊伍建設

人文素質教育在當代新的醫學教育中尤為重要。醫學生人文素養培育過程中要突出醫德教育，這是醫學人文教育的重要內容，也是社會人文精神的內在要求。因此，在音樂視域下，培育學生人文素養的前提和基礎是要有一支復合型的師資隊伍，專業的音樂教師是學生人文素養提升的保障。音樂專業的教師要充分把握音樂教學與人文素養培養的關系，不僅要立足于專業知識，同時還要充分了解醫學生的專業特點，因材施教，用有針對性和吸引力的方式教學，強化學生的人文意識；另一方面，醫學專業教師存在人文知識短缺的情況，學校應加大音樂教育師資力量的培養，通過組織培訓、自學、交流等方式提升教師的人文素養，促進綜合發展，在醫學專業理論課和實驗課的授課過程中向學生傳授熏染中國傳統文化、醫學倫理思想。學校在弘揚校園文化的同時，為教師和學生創造條件，用感知美的方式將中華傳統美德和價值觀傳遞在每個人心中。

總而言之，高校音樂教育對學生人文素養的培養發揮著重要意義，也是素質教育的重要組成部分。醫學類高校要提高音樂教育的認識程度，充分挖掘音樂教育中的人文素養內涵，以多元化的教學模式和教育理念提升學生的音樂素養和審美趣味，快速實現學生的人文素養培養，為學生的未來發展奠定堅實的基礎，將優秀的傳統音樂文化在實踐中內化于心，為思想注入音樂的力量。