高職院校思政教育價(jià)值發(fā)展視閾下素質(zhì)教育內(nèi)容體系創(chuàng)新研究
——以長春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校為例

張濤

（長春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校，吉林 長春 130013）

一、全員、全過程、全方位全天候進(jìn)行素質(zhì)教育

學(xué)校通過多種有效途徑將學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和拓展貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過程，以適應(yīng)社會發(fā)展對高職教育和高職人才的需要。把職業(yè)素質(zhì)教育納入職業(yè)教育的各環(huán)節(jié)之中，貫穿和滲透到教學(xué)、科研、管理服務(wù)等各項(xiàng)工作中。

第一課堂是素質(zhì)教育的主渠道。所有課程都應(yīng)有素質(zhì)教育功能，所有教師都承擔(dān)育人職責(zé)。每位教師都牢固樹立素質(zhì)教育的責(zé)任意識，把素質(zhì)教育融入到學(xué)生學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，深入挖掘各類課程的素質(zhì)教育資源。第二課堂是素質(zhì)教育的主陣地。第二課堂在學(xué)生素質(zhì)教育中具有極其重要的潛移默化的作用。同時充分發(fā)揮我校校企政融合的特色，充分利用一汽集團(tuán)公司實(shí)踐基地及人力資源的優(yōu)勢，建設(shè)具有汽車高專特色的校園文化體系。

二、在思想教育價(jià)值發(fā)展視閾下開發(fā)素質(zhì)教育課程體系

加強(qiáng)思想政治理論課教育教學(xué)改革。通過加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、深化教學(xué)方法改革、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)等手段，充分發(fā)揮“思想政治理論課”在學(xué)生素質(zhì)教育中的重要作用。使學(xué)生樹立崇高理想、確立科學(xué)的人生價(jià)值觀、培養(yǎng)愛國主義情懷、增強(qiáng)法制意識提供理論指導(dǎo)，培養(yǎng)良好人格。

學(xué)校成立素質(zhì)教育中心，并開發(fā)了素質(zhì)教育系列課程，從2007 級開始納入教學(xué)計(jì)劃，分七個模塊——大學(xué)生成長與成才、大學(xué)生禮儀、心理健康與學(xué)習(xí)、職業(yè)健康與安全、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、法律咨詢與服務(wù)、現(xiàn)代企業(yè)員工素養(yǎng)。幫助學(xué)生培養(yǎng)誠信品質(zhì)、健康心理、團(tuán)隊(duì)精神、寬容性格和自強(qiáng)意識等良好的人格素質(zhì)。學(xué)校在授予學(xué)生專業(yè)知識與技能的同時，還教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何合作、如何做事、如何改善。

高認(rèn)知的培養(yǎng)——職業(yè)理想教育。教育學(xué)生站在國家民族的高度，認(rèn)識把握自立成才與國家發(fā)展、企業(yè)進(jìn)步的邏輯關(guān)系，激發(fā)立志報(bào)國，腳踏實(shí)地、成功成才的高認(rèn)知能力。新生入學(xué)教育的第一課也是素質(zhì)教育的第一課，同時還是學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的開始。

高素養(yǎng)的培育——職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練。學(xué)校將企業(yè)管理中的現(xiàn)場管理要素融入教學(xué)內(nèi)容中。一是按照職場素養(yǎng)、體能體魄的要求，設(shè)計(jì)和組織拓展訓(xùn)練等一系列項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)操守、安全保護(hù)和勝任力素養(yǎng)；二是將團(tuán)隊(duì)精神、職業(yè)禮儀、時間管理、壓力管理以及看板管理、5S 管理、TPS 管理等涉及人際關(guān)系管理和現(xiàn)場管理的內(nèi)容融入日常的教育教學(xué)內(nèi)容中。

強(qiáng)化職業(yè)心理、身體健康教育。每年對全體新生進(jìn)行心理健康狀況普查，并做出分析報(bào)告，結(jié)合學(xué)生狀況進(jìn)行個體咨詢和系列團(tuán)體訓(xùn)練活動。心理健康教育及心理咨詢工作重心在社會實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)交替期間向?qū)W生實(shí)習(xí)崗位、宿舍轉(zhuǎn)移，重點(diǎn)教育學(xué)生培養(yǎng)良好心態(tài)、調(diào)適情緒和承受挫折的能力、適應(yīng)環(huán)境和建立和諧的人際關(guān)系的能力等。

體能課與職業(yè)崗位對接。為了完成職業(yè)教育的目標(biāo)，適應(yīng)市場需要，實(shí)施“能力本位”的課程改革，以職業(yè)為導(dǎo)向，把職業(yè)工作的能力要求與教學(xué)聯(lián)系起來，教學(xué)內(nèi)容多元化、職業(yè)化，突出素質(zhì)教育的特點(diǎn)，有效提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。提高學(xué)生的體能、體魄、技巧等能力。

全過程進(jìn)行就業(yè)輔導(dǎo)教育。就業(yè)輔導(dǎo)教育從新生入學(xué)第一課開始，貫穿教育的全過程。強(qiáng)化職業(yè)思想教育，突出以誠信和敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育；開設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》必修課，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立牢固的專業(yè)思想，形成正確的擇業(yè)觀。

三、創(chuàng)建評價(jià)機(jī)制，完善素質(zhì)教育評價(jià)體系

對教師評價(jià)。學(xué)校采取由教務(wù)部門負(fù)責(zé)，采用學(xué)生定期評教，教師自我評價(jià)，教學(xué)各院（部）聘請企業(yè)專家評價(jià)，教學(xué)督導(dǎo)室評價(jià)和校、院（部）目標(biāo)績效考核評價(jià)相結(jié)合的辦法，將評價(jià)貫穿整個教育教學(xué)過程的始終。

對學(xué)生評價(jià)。學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是指在教學(xué)過程中為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)而確立的考核標(biāo)準(zhǔn)與評價(jià)方法，是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。我校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案包括基本素質(zhì)評價(jià)——“長春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校綜合測評考核辦法”和職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)評價(jià)——“第一汽車職業(yè)能力證書”制度，不僅對學(xué)生思想品德、行為規(guī)范、基礎(chǔ)理論、職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行評價(jià)，還對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起著重要作用。

綜合測評考核辦法分為德育、智育和體育三個方面，其中德育測評（滿分100分）。

職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)評價(jià)。以《第一汽車職業(yè)能力證書》為準(zhǔn)。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間獲得六個子證書，可以在畢業(yè)前獲得“第一汽車職業(yè)能力證書”：

①實(shí)際專業(yè)能力證書——超常規(guī)的實(shí)際操作高水平標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)能力；

②技能鑒定水平證書——本專業(yè)職業(yè)技能國家標(biāo)準(zhǔn)通過能力；

③外語口語能力證書——實(shí)際運(yùn)用外國語言的聽說交流能力；

④品格素養(yǎng)水平證書——準(zhǔn)職業(yè)人的人文、心理素養(yǎng)水平；

⑤體能體魄水平證書——職業(yè)崗位的體能體魄技巧通過能力；

⑥企業(yè)實(shí)踐能力證書——職業(yè)崗位實(shí)踐指導(dǎo)者團(tuán)隊(duì)的確認(rèn)水平。

經(jīng)過多年的研究與實(shí)踐，我校基本形成了具有職業(yè)院校特色，反應(yīng)工學(xué)交替教學(xué)模式的素質(zhì)教育內(nèi)容體系和評價(jià)體系，在人才培養(yǎng)過程中起到了非常重要的作用，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，還將繼續(xù)完善。