初中信息技術教學中對興趣的激發策略研究

李金紅

（河北省唐山市第二十中學，河北 唐山 063021）

一、引語

興趣的培養，對于需要克服重重困難學習知識增長能力的學生來說，能夠起到增強其求知欲的重要作用。因此，在初中信息技術的教學之中，教師要在學生興趣的激發采取一定策略。

二、提升初中教師的自身素養

就信息技術的教學而言，質量合格而數量足夠的信息素養較高的初中專業教師的隊伍的建設非常重要。因為他們在信息技術教學方面所肩負的重任必須加以高度重視。為此，除了發展非常迅猛的信息技術要不斷地加以學習之外，諸如現代教育教學方面的理論和心理學的知識，都要不斷地通過學習來增長。這樣，教育思想觀念得到轉變的初中教師，在其自身各個方面的素養得到提升的情況下，才能夠通過其自身精湛的教學藝術將學生學習的興趣激發起來，提升他們對于信息的獲取和處理以及應用的能力。經過一段時間的教學，學生的學習方面的成就感會因為成績的提升而不斷提升。繼而產生的更大的學習興趣使得他們的信息技術的學習走上了良性循環的道路。

三、鼓勵學生多進行實際操作

信息技術，特別是初中的信息技術實際上是為操作性特別強的學科。這門學科的操作方面技能，若是以達到運用自如為學習的目標，就要加以掌握是應該經由學生反反復復地練習的。為此，對于初中生不理解甚至不清楚的相關問題，信息技術教師要通過諸如演示和深入講解等方式幫助他們掌握相關的知識點和技能。在這個方面，上機實踐對于學生來說是不可或缺的重要環節。而這樣的操作在很多情況下可以使得學生所遇到的問題迎刃而解。因此，對于學生信息技術操作方面的技能的訓練得到了廣大信息技術的專業老師的高度重視。這在初級中學表現得更為突出。其原因在于，在某種知識學習了的情況下，學習者若不做到將其在實際的生產和生活之中加以應用，則這樣的知識學習和技能的培養就成了無水之源和無本之木而難以引起學習者持久而濃厚的興趣。在學習了基礎的知識情況下，要創造條件讓學生主動地將知識用在生活之中。通過對于生活問題的解決，學生們就會感到無比自豪從而在興趣不斷變得濃厚的情況下更好地區學習信息技術。鼓勵學生多進行實際操作還能夠促進學生在學習之中養成理論聯系實際的良好習慣。

四、開展相關的課外興趣活動

在現如今進行得如火如荼的素質教育之中，興趣小組是一道亮麗的風景線。借助于學生的自主選擇，學習者是能夠在圍繞其所興趣的每一個方面而有很強針對性地參加相關活動的。而這樣的課外興趣小組活動對學生學習興趣的激發無疑是不無裨益的。更為重要的是，無論是促使學生將其興趣變為其本領和技能，還是對其潛能進行挖掘，在很多時候都是依賴于上述這種活動的形式的。信息技術課外活動小組的參加，對于那些對信息技術特別感興趣而這方面又具備一定特長的學生來說，是最佳的學習和提升其信息技術的基礎知識和基本技能的機會。無論是基本的操作技能方面的掌握，還是基礎知識的夯實，抑或是興趣的提升和眼界的開闊，都可以借助于這樣的形式得以實現目標。無論是比賽的參加，還是學校網站的設計，抑或是校報和墻報的設計和打印以及排版，都是能夠借助于計算機進行的。而諸如以淘汰的計算機硬件設備進行電腦的組裝，則是這方面的基本功。就初中的學生而言，在簡單的程序設計方面語言得以學習的基礎上，我們可以在興趣小組教會其編程。這樣，他們就能夠借助于程序的編寫，將生活和生產之中某些問題加以解決。而其信息技術方面的成就感在這樣的情況下就能夠油然而生了。與此同時，他們對于信息技術的學習方面的興趣也會在這樣的情況下不但變得越來越濃厚，從而更加樂于鉆研信息技術方面的難題。

五、結語

就中小學的信息技術學習而言，教師是發現者和觀察者而學生則是表現者和實踐者。在初中的信息技術教學之中，教師要做到將實踐的操作和學生分別當做核心和主體，從而在培養學生興趣的這樣一個出發點之下，將教學的結構予以創造性地設計出來。對于初中生來說，激發其學習信息技術課的興趣方法是非常多的。為此，我們要通過對初中教師的自身素養的提升和對學生多進行實際操作的鼓勵以及對相關的課外興趣活動的開展，在初中的信息技術課教學之中既做到大膽實踐，又不斷地改進教學的具體方法，使得學生在濃厚的學習興趣引領下輕松而愉快地學習信息技術的知識，培養信息技術方面的能力。這樣一來，初中的學生就會在其內在潛力被充分地挖掘的情況下自主并且自愿地進行信息技術的學習。在將學生成才當作這個學科教學的根本目標的情況下，教師才能夠以高度的責任感通過各種各樣的方法激發學生的學習興趣，使得他們將計算機當作其終身朋友，從而在這個信息化高度發達的時代不斷進步。