探究式教學在高中物理教學中的實施方法

史春梅

（黑龍江省牡丹江市第三高級中學，黑龍江 牡丹江 157000）

高中物理對于學生來說是一個較為新奇的領域，比起初中物理而言，高中物理更加晦澀，深入，難懂，同時對學生的綜合素質要求更高。因此，這也就需要老師有十分科學的教學計劃，才能夠在短時間內幫助學生找到學習高中物理的法門。而探究式教學是許多老師共同實踐，探索出來的一種新型的教學方法，不僅能夠培養學生分析和解決習題的能力，在此期間還可以提高學生對于高中物理的感興趣程度。

一、探究式教學在高中物理教學實施中需要注意的問題

（一）確保探究方向，明確老師定位

探究式教學，顧名思義就是通過讓學生對知識進行探索，進而教會學生知識得教學方式，所以老師在教學之中，由原來一味地向學生灌輸知識，轉變到了引導學生開始學習知識，掌握學習知識方法的角色。所以老師一定要明確自己的定位，讓學生對本課本的知識有更好的了解。這就需要老師在課程之前的備課階段認真做好備課，尋找到引導學生進行探究學習的方法，讓學生在自主學習之中學到物理知識。

在傳統的教育之中，老師是課堂的主導，是課堂的引路人。老師們通過自己所得到的知識對學生們進行傳授和講解，但是由于這樣一味地傳輸，學生們對新知識的理解較差，接收新事物的速度不快，就導致了學生對上課內容的掌握熟練度低。而這樣的教學模式下，學生自然也取得不了好的成績。但現在不同了，在新課改的形勢下，學生變為課堂的主體，課堂以學生的組成為主。通過這樣的形式，學生的參與感強，對課堂上的知識掌握能力好，知識的運用能力和遷移能力也得到了提高。在這樣的教學模式之下，老師與學生成為了良好的伙伴。兩者之間共同促進，相互進步。

（二）加強管理，增強課堂秩序

探究式教學需要讓學生在課堂上自主學習，進行討論，互相之間溝通有無，通過討論的方式讓學生之間取長補短，增強自己的思維能力。但這樣也就帶來一個問題，有些同學不認真投入到研究和討論之中，借機說閑話，做小動作。所以這也就要求老師加強在這一環節中的監察力度，是同學們沒有機會開小差。讓大家都積極地投入到小組的研究和討論之中。

（三）增強實驗教學，提高課程效率

單純的老師講授知識和讓學生們在語言上進行討論。雖然對課堂的效果有一些提升，但是卻不能真正地起到讓學生輕易地記下知識的作用。所以高中的物理實驗在這方面就起到了加深學生對課上內容印象的作用。而學生對物理實驗的過程掌握情況也關乎著學生的物理成績。所以老師可以通過讓學生們進行物理實驗的方式，加深學生對實驗過程的理解和掌握情況，讓學生們對實驗的每一步都了如指掌，以便在將來的考試之中取得優異的成績。通過學生們自己動手，可以加強學生們對課堂知識上的掌握，也就避免了將來考試之中出現關于物理實驗知識點掌握不牢固的情況。畢竟高中物理本身就是一門動手性，操作性較強的科目，所以在進行探究式教學方法的時候，可以將實驗教學與課上討論相結合，讓學生親自動手，能夠幫助學生了解到實驗操作過程之中的種種問題，從而加深學生對物理知識的理解。

二、探究式教學在高中物理教學實施措施

（一）課前對同學們提出相關問題，讓學生們進行探究

探究式教學就需要要求學生們自主地對知識進行探究。在課前進行探究式教學，可以讓學生對本堂課的內容有所了解，知道本堂課的聽課側重點，從而有效率，有針對性地聽取老師所講解的知識，帶著目的和同學們之間進行討論，讓同學們互相答疑解惑。因此在高中物理的教學之中，老師要在課前給同學們設立一定的問題，讓同學們自主學習。

（二）加強學生的小組合作，組內討論

在物理探究式的教學之中，可以增強學生與學生之間的小組合作，讓大家互相交流，互通有無，擴寬自己的思維。老師應當以學生作為教學主體，將學生進行科學的分組。

（三）增加物理實驗，讓學生動手參與

將實驗與課堂教學，學生討論相結合，可以讓學生更好地記住高中物理的相關知識。同時也可以更好地培養學生動手能力，操作能力以及邏輯的縝密性，所以在上課的教授過程之中，老師可以將實驗作為學生的物理學習的一部分。讓學生們自己的小組內討論實驗的課程設計和制作以及研究方法。通過這些方式可以促使學生的思維能力的提升。

（四）布置課后任務，讓學生發現生活中的物理知識

在學生的學習生涯之中，有時學生對本學科的參與能力較差，學習興趣不濃的原因是因為他們認為本學科在生活中的應用不大，所以只有通過留課后作業的方式，讓學生意識到高中所學的物理知識在生活之中可以運用到方方面面。通過將物理與實際的生活相結合的方式，可以增加學生對物理學習的興趣，讓學生們認為物理并不是一件枯燥無味毫無用處的學科。與此同時，適當的布置課后作業有助于學生對本節課知識的鞏固和總結，幫助學生在課余的時間學習相關的知識總結自己的收獲。

總結

現代的教學更注重對學生綜合素質的培養，社會對于綜合素質能力強的人才需求量也在日漸增大。而探究式教學引入到高中的物理教學之中，既可以增強課堂秩序，讓學生的參與感加強，又可以提高學生的動手能力，加強學生們之間的相互合作，提高學生的言語表達能力。同時也讓學生們認識到了物理在日常生活中可以運用到方方面面。通過這樣的方式，既有利于學生們對物理知識的掌握，又能夠創建良好而積極的教學課堂氛圍。從而進一步的提高物理課堂的教學環境和學生的物理成績，幫助學生考上理想大學，進而擁有一個更好的未來。