高中生物實(shí)驗(yàn)DIS 模式與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降谋容^

許志斌

（江西省南昌市第二中學(xué)，江西 南昌 330000）

一、DIS 模式實(shí)驗(yàn)理念簡述

DIS 模式教學(xué)資源是指經(jīng)過DIS 模式處理，可以在計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)用的教學(xué)資源。DIS 模式教學(xué)資源是教育信息化的產(chǎn)物，是推動教育教學(xué)改革、構(gòu)建新的教學(xué)模式的基本前提。DIS 模式教學(xué)資源的有效利用是每一位教育工作者應(yīng)具備的基本能力，也是每一位教師信息素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。加強(qiáng)DIS 模式教學(xué)資源管理與應(yīng)用的最終目的是優(yōu)化教學(xué)，促進(jìn)師生共同發(fā)展。高中生物學(xué)科是我國學(xué)科體系中的重要組成部分，對于學(xué)生來說，高中生物可以有效提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力和思維邏輯能力。而在DIS 模式實(shí)驗(yàn)理念對于高中生物課程的教學(xué)起著引領(lǐng)作用。同時(shí)，一個(gè)正確的DIS 模式實(shí)驗(yàn)理念對于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和成績提升也有只至關(guān)重要的作用。所以，我們要高度重視DIS 模式實(shí)驗(yàn)理念在高中生物中的作用。

（一）尊重高中生物科學(xué)發(fā)展的基本原理

生命體的產(chǎn)生和發(fā)展是高中生物學(xué)科主要的研究目標(biāo)，DIS 模式實(shí)驗(yàn)理念是在高中生物科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)上創(chuàng)建的一種理念。是一種對于自然事物進(jìn)行細(xì)致觀察后，對該事物某一方面產(chǎn)生疑問，并通過自己不斷提出假設(shè)，證明猜想，最后得到結(jié)論的一個(gè)過程。所以在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要將理論知識作為輔助作用，主要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究能力。

（二）尊重自然和生命

在自然界中，人與其他高等生物并無區(qū)別，人類想要站在食物鏈的頂端，就要尊重自然，尊重生命。所以，我們要在DIS 模式實(shí)驗(yàn)理念的引導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生們的正確的三觀和同理心。

二、高中生物實(shí)驗(yàn)DIS 模式與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降膬?yōu)勢比較

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ介_展進(jìn)程中目前，有很多的高中生物教師的教學(xué)設(shè)計(jì)不合理，不能從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)方案。老師在課堂上，不弄清楚學(xué)生是否真的理解自己所講內(nèi)容，只是一味地講授課本知識，不給學(xué)生們留有思考的時(shí)間。這樣就很容易讓學(xué)生喪失自己思考的能力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致學(xué)生的高中生物水平并沒有得到實(shí)際的提升。另外老師們也可能只注重對于某一方面能力的培養(yǎng)，從而忽視了對于學(xué)生其他能力的培養(yǎng)。比如老師上課時(shí)沒有教會學(xué)生如何選擇適合自己的高效學(xué)習(xí)方式。同時(shí)也不注重對于知識的鞏固，不停地給學(xué)生們講授新的知識內(nèi)容等等，這些問題都對學(xué)生高中生物能力提升有著很大的阻礙。高中階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段。老師在DIS模式實(shí)驗(yàn)理念的引導(dǎo)下找到適合學(xué)生的教學(xué)手段和方式，就能夠促進(jìn)學(xué)生們的高中生物學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)過程中，將實(shí)踐和理論充分結(jié)合，就可鍛煉學(xué)生們的實(shí)踐能力，有利于學(xué)生們高中生物核心素養(yǎng)的培育，為在以后的高中生物學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、相比較于傳統(tǒng)教學(xué)模式，高中生物實(shí)驗(yàn)DIS 模式應(yīng)用改革

（一）提升教師能力水平，促進(jìn)教師教學(xué)思維轉(zhuǎn)變

老師想要構(gòu)建在DIS 模式實(shí)驗(yàn)理念下的有效教學(xué)策略，就要不斷提升個(gè)人教學(xué)能力和知識水平。老師在教學(xué)策略的建立中起著至關(guān)重要的作用，老師們可以通過參加培訓(xùn)等方式，了解相關(guān)學(xué)科的最新理論知識，不斷提升自身教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)方式，保證自己能夠跟上時(shí)代發(fā)展不被時(shí)代淘汰。老師讓學(xué)生能夠成為課堂的主體，積極提出問題，自主學(xué)習(xí)探索出適合自身的學(xué)習(xí)方法。

現(xiàn)代社會的科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)，多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用已經(jīng)非常成熟。老師在上課時(shí)應(yīng)該為學(xué)生提供一些相關(guān)圖片或是視頻，擴(kuò)展學(xué)生的知識面。這樣不僅有利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還有利于學(xué)生的知識積累。比如在講到“高中生物圈中的其他高等生物”這一章節(jié)是，老師可以在上課前為學(xué)生播放三文魚洄游視頻作為課堂開端，三文魚洄游是一個(gè)非常常見的自然現(xiàn)象，但是這個(gè)過程卻是異常困難的。通過紀(jì)錄片的觀看，讓學(xué)生意識到生命的重要性，讓學(xué)生懂得尊重自然當(dāng)中每一個(gè)生命。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

老師可在課堂上采取競爭機(jī)制，將學(xué)生分為幾個(gè)組在課上進(jìn)行有獎問答的小游戲，通過這樣的小游戲來促進(jìn)學(xué)生們的課堂參與程度，培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)高中生物學(xué)科的動力。通過這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)探索過程中，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式方法，構(gòu)建出自己的高中生物學(xué)知識理論體系，老師在DIS 模式實(shí)驗(yàn)理念的框架下不斷引導(dǎo)同學(xué)，幫助學(xué)生提高自身高中生物知識水平。

（三）使用翻轉(zhuǎn)課堂方式

高中生物學(xué)科就是在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中不斷前進(jìn)發(fā)展的，這也是高中生物的基本研究理念。老師要將這一理念應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。比如在講到“傳染和免疫”時(shí)，老師們就可讓學(xué)生先自行收集資料，并給學(xué)生們限定是什么時(shí)候的資料，同時(shí)提出相關(guān)問題，自主尋找答案，并將自己無法理解的問題帶回到課堂。通過小組合作方式，將同學(xué)們收集到的資料整合形成一個(gè)完整的匯報(bào)，老師在對學(xué)生沒有涉及的知識進(jìn)行補(bǔ)充講解，讓學(xué)生在這個(gè)過程中充分了解這一知識。這一模式的使用可以使學(xué)生充分掌握對于高中生物知識的探索學(xué)習(xí)方法。

結(jié)束語：在現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展中，只有注重教育理念的更新發(fā)展才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，在高中生物學(xué)科中也是一樣的，在DIS 模式實(shí)驗(yàn)理念下構(gòu)建課程體系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)建自己的知識構(gòu)架，從整體上提升自身高中生物知識水平。