做一個班級管理的有“心”人
——淺談班主任工作

尹小紅

（甘肅省永登縣龍崗小學，甘肅 蘭州 730300）

光陰荏苒，不知不覺間，從師范畢業已二十余載，擔任班主任工作也已二十余載。其間有苦有樂、有淚有笑，頗多感慨，又有良多趣味，總之一句話：班主任工作沒有太多的理論和技巧，最重要的就是要有“心”，做一個班級管理的有“心”人。

一、愛心

都說老師的愛是孩子成長的源動力，特別是班主任的愛。所以愛心是班主任工作的基礎，心中有愛，才能給予愛。愛一切的孩子，愛孩子的一切，愛心要潤于一點一滴。我校是一個城鄉結合的學校，留守兒童很多，平時的生活多靠爺爺奶奶，甚至靠只比自己大一兩歲的哥哥姐姐來照顧。如天氣冷了，但他們仍穿著單衣，作為班主任，我得時時提醒他們天冷了，改天衣服了；還有，我們班上有一位同學，既是留守兒童，又因父母離異，學習成績差、生活習慣懶散、思想偏激。我發現他背的書包，不但臟，而且拉鏈都壞了。他放學背著書包，就用一只手在后面捂著，讓人看了心酸，現在的孩子哪還有背這樣的書包的。我看在眼里，記在心上。之后，我送給他一個新書包，他很驚訝也很高興。后來的學習、生活、思想上變化很大，處處都表現得很積極，甚至能積極主動地去幫助別人了。所以，作為班主任的我們一定要做到將愛心潤一點一滴。

二、細心

細心是做好班主任工作的好幫手。作為如今的班主任，我們的任務不再僅僅是人類文化的傳承者，而是一個處處留心、時時觀察，做到事無巨細，達到教學任務的完成，學生人生的安全，小到學習、生活的方方面面。如，剛上一年級，有些家長為了方便孩子用鉛筆，就把鉛筆的兩頭都削尖，可這樣其實給孩子的安全帶來了極大的隱患，這就需要我們班主任提醒家長注意；還有要時時提醒孩子們的書寫姿勢；還有在一年級時，有的孩子不會系鞋帶，有時鞋帶開了，需要細心的你提醒甚至幫他們來系上，從而避免摔倒和安全事故的發生。

三、童心

蘇霍姆林斯基曾經說過“童心是我們能夠和孩子融為一體。”是啊！教師有了童心，才能理解學生的童真和童心，把握他們的情感，作為班主任應該擁有一顆童心，而作為一名小學班主任，應該擁有一顆童心，常和孩子們一起聊天玩耍，有助于增進師生間的感情。如：在低年級時，在課間時，我經常會和孩子們玩游戲，記得有一種我們經常玩的游戲叫：地球大，地球小，我們都是木頭人。說完這句話，每個人就擺出一種姿勢，而且不許動，不許說話。我當然也會學孩子們，和他們一起做一些搞笑、古怪的動作，定在那兒。有時，我忘了動一下或說了話，我也欣然接受孩子們的懲罰：唱歌或是跳舞，講笑話等。每每此時，我感覺自己就像又回到了童年，是如此的快樂，如此的輕松，而孩子們也是一個個樂此不疲。期盼下一個課間的來到，期盼我加入到他們的行列，和他們一起快樂玩耍，變成他們的“大朋友”，活躍在他們中間。

四、責任心

責任心是班主任工作的前提與靈魂。作為班主任，一定要有強大的責任心，對班級事務了然于胸，對每一位學生及他們的家庭了如指掌，同時，有責任培養學生良好的品質，培養孩子們良好廣泛的興趣，建立一個和諧向上的班集體，調節學生身心的發展，觀察、關注每一位學生的細微變化，從而把握學生心理，促進學生健康成長。就要在日常事務中做到責任化作一言一行。記得曾經帶過的一位同學，以前上課活潑、積極，可后來，在課堂，他卻老是走神，遲到，還和同學鬧矛盾。后來，我經過走訪、談話，了解到他們家里的一些情況：父母鬧離婚，媽媽離家出走，他很煩躁。知道這一情況后，我問到了他媽媽的電話，與他媽媽交流，希望他的媽媽回來，不要給孩子的童年陰影。作為家長要給孩子營造一個幸福、美好的家庭環境……后來，這個孩子的媽媽回來了，他的臉上又有了笑容，他們一家都很感激我。也許，有人會認為我這是“多管閑事”可我覺得，這可能就是一個教師，一個班主任的職責所在吧！了解每一個學生，關心每一個學生，為他們的健康成長我們苦點，累點，都是值得的！

五、公平心

公平心是班主任威信確立的根本。班主任對班集體中每一位同學，都要一視同仁，一碗水端平，特別是對班干部與一般同學；優生與差生，在運用表揚與批評，實施獎勵與懲罰上，都要以公心，處理要公平，不能厚此薄彼。這樣也有利于班級人際關系及班級凝聚力的培養，給孩子們一個正確的指引。記得班上，有一位女生，既是班干部而且學習優秀，但她看不起一些差生，老師嘲笑一些差生。有一次，搞衛生，輪到他和一名差生打掃，她不打掃，還口出狂言，老師不會說她的，誰讓你學習差呢。其他同學也說，就是，老師不會管班干部的，才不會批評呢。后來，當我知道后，嚴厲地批評了她。同學們私下議論，沒想到，老師竟然會批評班干部……一直到六年級畢業，那些優生和班干部再也感覺不到自己的優越感，反而班級的氛圍更好了，同學們對我也事事擁護。

六、寬容心

寬容心是一個班主任應有的素養，也是感化學生的靈丹妙藥，同時，班主任也應是寬容的使者。班主任應允許學生犯錯，更應給孩子們改過自新的機會。當看到孩子們犯錯，作為班主任，應該站在孩子的角度去想，不輕易在學生面前發脾氣 應將對學生的嚴格要求與寬容融為一體。還記得，我的班上有一位女同學，從一年級到六年級，都很聽話、乖巧。可，在六年級的一節美術課上，她卻公然與美術老師作對，還動手推老師。當同學們把這一情況向我報告時，我都不敢相信，我愕然了！當然也非常生氣，在我的班上竟然有這樣的學生，但我又靜心想了想，也許事出有因。我沒有當時就批評她，而是在觀察。之后，她主動找我談話，說明了事情的前因后果，也認識到了自己的錯誤，而且主動向美術老師道歉。我當然對他的態度還是依然如故，還是處處關心她。所以，班主任的寬容對孩子的成長，性格的塑造很重要，我們一定要用寬容的心態去對待每一個孩子的犯錯。

班級管理，永遠都在路上，任重而道遠。所以，作為一個班級的管理者與組織者，我們應該放下老師、成人的架子，與孩子們融為一體，讓我們永遠做一個班級管理的有“心”人。相信我們的班級會更出色。