繪本教學融入小學低年級數(shù)學課堂

楊培英 李鳳珍 毛碧桃

（四川阿壩州九寨溝第四小學，四川 阿壩州 623400）

一、利用趣味繪本故事，激發(fā)學生學習熱情

繪本具有著極高的趣味性，可以輔助小學低年級數(shù)學教學。小學生往往都對敘事性的故事比較感興趣，數(shù)學教師利用繪本開展教學，可以吸引學生學習注意力，提高學習效率。

比如，當數(shù)學教師講解“規(guī)律”課程時，可以在教學中充分結合繪本內(nèi)容，讓學生在看故事的過程中學會找尋規(guī)律的方法。在學習“加減法運算”課程時，教師可以讓小學生們閱讀“神奇的胡蘿卜”繪本，讓學生在故事中探索到加法、減法的運算規(guī)律與方式，加深學生理解與印象，提升知識的應用能力。通過繪本閱讀的方式，還可以讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚興趣，并得到心理滿足，從而提高課堂數(shù)學教學效率與質(zhì)量。教師在利用繪本進行教學時，應當注重其使用范圍，不應當過度使用繪本，需要一定時間開展板書，保證達到良好教學效果。

與此同時，數(shù)學科目本身就帶有極強的邏輯性與嚴謹性，如若數(shù)學教師在教學過程中長時間運用講解的手段，就會導致小學生產(chǎn)生走神、厭學等現(xiàn)象，尤其是低年級段的小學生，其自控能力較差，很容易出現(xiàn)數(shù)學教師賣力講解，卻仍未能取得良好學習成效的情況。因此，教師在教學過程中必須選擇適當科學的教學手段，充分激發(fā)學生學習興趣，讓學生長時間保持注意力集中。

比如，當數(shù)學教師講解“十以內(nèi)加減法”時，就可以借助繪本進行教學。繪本書籍中大部分都是各種彩色圖形，教師為了確切落實計算過程，加深學生理解，就可以利用繪本。例如，繪本書籍中一共有十棵大樹，被人們砍掉了三棵，那么還剩下幾棵大樹呢？同學們可以將剩下的大樹涂成紅色的哦。這種教學手段可以充分激發(fā)學生學習探究欲望，色彩對比直觀的教學方法也可以有效吸引學生注意力，加深學生印象。

二、構建數(shù)學情境，促使學生主動參加學習

從幼兒園到步入小學，低年級小學生們完全步入了陌生的校園環(huán)境，幼兒園的校園生活都是以游戲為主，但小學是以學習為主。面對陌生的學習環(huán)境以及較為艱難的數(shù)學課程，很多學生都會出現(xiàn)焦慮、緊張的心理，極其容易就會出現(xiàn)厭學情況。為了讓小學生主動積極參加到數(shù)學學習中，教師可以在課堂中建設教學情境。

比如，數(shù)學教師可以利用“亂七八糟的魔女之城”的繪本進行輔助教學，讓小學生積極參加題目練習。繪本的主要內(nèi)容是一名勇敢的公主要去城堡之中拯救自己最好的朋友“小王子”，在拯救的過程中公主會遇到各種各樣的困境，只有一樣一樣解決，公主才可以抵達城堡，拯救“小王子”。這種公主前往解救朋友的故事情境可以充分激發(fā)學生探究欲望，從而主動解決各種數(shù)學難題。教師可以邊在課堂之中講故事，邊向?qū)W生進行問題提問，讓更多的小學生踴躍地參與到教學課堂中。設計好的教學問題可以有效激發(fā)學生學習欲望，并且在解決數(shù)學題目的過程中，小學生可以獲得強烈的榮譽感與自信心。這種教學手段可以有效調(diào)動學生積極性，鍛煉學生數(shù)學思維。

三、營造輕松愉悅課堂學習氛圍

熱愛游戲是所有孩子的天性，游戲本身具備極佳的教育功效，孩子早期的學習能力與成長發(fā)育都是在游戲之中獲得的。低年級小學生的活動應以規(guī)則性游戲為主，根據(jù)這一特征，教師可以在課堂教學中開展并組織活動，充分激發(fā)學生學習興趣，提升其學習參與度，鍛煉學生交際與智力能力，達到優(yōu)秀的教學效果。

比如，教師可以利用“鼓鼓和蛋蛋的夢想”中“畫石頭”的游戲進行教學，利用此繪本教學的最終目標是為了讓小學生利用石頭進行“十”的分解與合成，在盤子之中放2 與8 共同組成10，在進行游戲的時候要求小學生將每個數(shù)字準確清晰地說出來，游戲規(guī)則簡單易懂，游戲過程生動形象，可以讓學生有較高的參與度，整個游戲活動簡單易做。將“10”進行合成與分解的教學練習往往是一堂小學數(shù)學課的鞏固階段，同時也是小學生精神疲憊、注意力不集中的渙散時期。利用操作性極強的游戲活動可以有效激發(fā)學生精神狀態(tài)，吸引其注意力，活躍小學生的數(shù)學思維，提高師生、生生之間的密切互動，打造愉悅輕松的學習氛圍。

結束語

繪本因為其具有圖文并茂的教學形式以及蘊含的豐富地數(shù)學思想與知識，較強的形式結構等特征深受家長與小學數(shù)學教師的喜愛。在低年級小學數(shù)學課堂中利用繪本進行教學可以充分激發(fā)學生學習欲望，鍛煉學生數(shù)學思維。通過在小學低年級課堂中融入繪本教學，可以讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，提高小學生學習積極性，保證小學數(shù)學課堂的教學效率與質(zhì)量。利用繪本書籍開展小學數(shù)學教學，可以有效提高學生的語言表達能力、數(shù)學分析能力以及動腦思考能力，讓學生獲得更多的數(shù)學知識，提高學生數(shù)學核心素養(yǎng)，為學生日后學習與發(fā)展奠定夯實基礎。