學生發展核心素養視域下的集體備課行動策略

程偉英

（浙江省金華市青春中學，浙江 金華 321000）

無論是處于哪一階段的教學老師，在教學的過程中，都要進行備課，認真做好備課，才可以順利地給學生們講課。以前教師在進行備課的時候，都是以自身的理解和想法為基礎，去對將要在課堂上講的內容進行合理安排，但是學生學習的有很多課程，每個學科的教師都是單獨、分開的，這就在無形中影響到了學生們。學生所學課程之間的聯系性幾乎沒有，讓學生就形成各個學科都不聯系的錯誤想法。尤其在初中這一階段，學習英語這門課程的時候，就會受到較大的影響。在核心素養這一方面，經過整體系統的教學，英語教師要和其他學科的教師結合起來，讓學生受到更好地培養。

一、采用多樣的集體備課行動

以前教師在進行備課的時候，都是各自科目的教師進行各自的工作，互不聯系，并且，在以前教師備課依據的都是自身的理解和想法，單單的依靠這一科目的知識進行開展。現在，在學生發展核心素養的視野下開展集體備課的工作，就必須讓原來的單獨學科的備課狀態變換成多個課程一起備課的形式。現在就當前的形式來看，在初中這一教學時期，各個學科需要不斷地完善和發展，要建立適合學生發展的并且能很好地適應以后社會的素養體系。學生遇到的難題，以及自身各方面的能力等等，不可能依靠單單的一門學科就可以得到很好的發展，這個過程需要綜合學科、各個方面的知識內容所出現的效果。這就明顯的說明了，在學生發展核心素養這一方面，學校的教育需要做出一定的改善，改變掉以前的局面，讓各個學科很好的相結合起來，使學生得到綜合全面的發展。

比如，在初中七年級英語教師講《Spring Festival》這節內容時，肯定是需要進行備課的。在備課的這一環節中，英語教師就要改變掉以前的舊思想，沖破以前備課形式的束縛，選擇和其他課程的教師一起備課。如選擇和語文、歷史老師們一同備課，教師可以運用多種方式，共同交流和探討。一起提出問題，并不斷的分析問題，最后一同解決掉這一問題，這一方式就很好的適合了素養的發展。通過和語文、歷史這兩門科目共同備課，學生們在學習的時候，還可以很好地了解到過去的春節是什么樣子的，同時讓學生們思考過去和現在的春節有什么不同的地方，這就達到了學生發展的目的。

二、采用豐富的集體備課行動

在以前的備課方式中，都是以學生掌握知識的程度作為依據，尤其是在初中的學習時期，知識點變的越來越多。但是，有一些教師自身還是存在著舊思想，難以突破，教師在進行備課的時候，特別重視要考試的知識點，學生學習的能力水平受到了忽略。

現在越來越重視對于素質的教育，國家以及社會的教育觀念都發生了較為明顯的變化，教育這一領域也漸漸地做出了改變。由于現在互聯網時代發達，初中的學生會收到多種信息的影響，單單的課本內容早已不能滿足學生們的需求，學生自身的核心素養需要得到培養，要通過課本內容以及學校的教育這一途徑進行實現。所以，教師要緊跟時代的步伐以及滿足學生的需求，在進行備課工作的時候要想辦法讓課堂的內容變得豐富多樣起來。因此，各科教師在一起備課的時候，要關注學生的發展需要，通過學習這些科目來得到有效的發展。要想讓學生在上課的時候學習到更多的內容，使學生在課堂上變的積極主動起來，就需要教師們在備課的時候從核心素養這一方面出發，從學科的各個方面出發，讓課堂的教學內容以及方法變得豐富有趣。

比如，在初中英語教學的過程當中，教師要結合語文知識、歷史知識以及地理知識，再運用信息技術這一資源優勢，從多個方面出發，結合多種科學有效合理的教學方式，如合作學習、自主學習等等。這樣一來，學生會喜歡上英語這門課程，學生在學習英語這門課程的時候，學習起來會變得更加容易，成績會得到大幅度的上漲，核心素養也得到了有效的提升。

結語

綜上所述，我國越來越重視學生在素質這一方面的受教育水平，并且，隨著這一方面的開展，無論是處在哪一階段的學校，教學的質量都得到了有效的提高，教師的備課方法以及思想方面都得到了改善。在核心素養這一方面，各科教師在進行備課的時候，都要以學生為主，尤其是多個科目的教師一起進行備課的時候。教師們要改掉以前的方式，讓課堂的內容變得豐富有趣起來，這樣才可以大大的吸引學生的興趣，使學生在核心素養這一方面得到真正的發展。