創新小學語文作文教學方法研究

陳道喜

（江西省贛州市安遠縣天心中心小學，江西 贛州 342111）

隨著新一輪課程改革的不斷深入，實現教學方法創新已成為每位教師樂此不疲的追求目標。于是人們紛紛把目光投向作文教學方法創新上來，可謂是“仁者見仁，智者見智”，取得了一定的經驗和成果。但對于大多數老師來說，作文教學始終是塊難啃的硬骨頭，讓人霧里看花，一片朦朧。筆者就如何實現小學語文作文教學的方法創新的策略作以下幾個方面的探索與嘗試。

一、在小學語文作文教學過程中存在的弊端

（一）學生寫作模式化問題較為突出

在教授當前中國小學作文的過程中，寫作模式是一個重要問題。為了不影響學生未來的學習或工作，必須盡快解決。語言是一門語言學科，所以每個句子在不同環境中的含義都會有所不同。如果小學生只按照寫作模式寫作，這會影響學生創新能力的培養和發展。這對擴大學生寫作思維非常不利。

（二）學生作文寫作情感欠缺

由于小學階段學生的心理狀態尚未成熟，他們對思想和情緒的理解相對較淺。因此，作文的寫作水平會受到缺乏情感的影響。很多學生情緒表達的缺失主要體現在句子的單調和情緒的模糊表達上。比如，很多學生在對一個人的形象進行描述的時候，大多只會對外貌進行描寫，很難拓展到對語言、動作以及形象等方面的描寫，這樣的作文給人的感覺是比較枯燥的，所描寫的人物形象也不夠飽滿；另外，許多學生會虛構某些情節來表達某些情緒。由于這些地塊是虛構的，它們經常偏離常識，這也會對構圖的質量產生嚴重影響。

（三）教師沒有注重對學生的引導示范

小學階段的學生對語文的認識較為淺薄，所以教師應該在學生的寫作過程中給予正確的引導示范，讓學生能正確認識寫作方法，以此來達到語文寫作課堂教學目標。而在實際的小學語文作文教學過程中，很多語文教師對學生的語文寫作引導示范工作還較為欠缺。

二、小學語文作文教學方法創新策略

（一）作文教學形式的有效革新

作文教學的創新主要體現在內容和形式上，教師對于這一點應當形成有效的意識。教學內容的創新可以體現在學生的閱讀材料上。例如，教師可以鼓勵學生更多地接觸基于教科書文章的高質量課外閱讀材料，這可以促進學生積極的閱讀習慣的發展，并允許他們學生可以使用更好的材料。寫作創新體現在學生師資培訓的方法和要求上。教師可以將一些創意元素融入作文訓練的主題和要求中，并可采用更開放的作文教學風格。這種模式更有利于學生思維能力的形成。是對于作文教學的一種很好的促進。教師可以讓學生學會感受生活，將自己的真實經歷與真情實感用作文的形式表現出來。教師可以為學生設置開放性作文題目，以這樣的形式鼓勵學生在文章中真實表達。此外，教師可以欣賞學生寫作的優秀構成，讓學生閱讀自己的作文并討論他們的想法，讓學生互相影響，共同促進。教師必須能夠不斷改變作文教學模式，并將更多的內容和感興趣的主題融入作文練習。這將為作文課堂注入更多新鮮元素，并有效培養學生的寫作興趣。

（二）命題注重展現真情實感

教小學作文有一定的難度：首先，學生對作文提案不熟悉，無法開始。小學生的認知水平還處于感知階段情緒體驗主要來源于生活經驗，尚未形成理性概念，小學生在面前感到困惑對抽象寫作的建議。隨著新課程改革的深入，尊重學生的認知方式，突出學生的主觀意識和對中文教學的應用日益明顯。小學要合理創新教學方法，理解與生活的關系。優化和更新的結合將改變傳統構圖方案的缺點。中國小學的作文提案應該建立在真實生活的平臺上，以利用學生的感知認知，表明他們在作文的真實性中寫下他們的生活經歷和生活理解，例如家庭親情，友誼，學習，校園建設。一項活動和其他微不足道的生活主張激發學生對寫作和培養真實學生創造力的興趣。

（三）開展作文精心批閱

1.對于學生來說，構思修正是提高寫作技巧的主要手段之一。不論寫作是否正確，都可以在教師，學生的指導下進行創作教學。許多老師認為校正作文是老師的責任，但事實上，在老師的指導下，學生的自我聲明將有助于學生的作文水平。學生標記自己的寫作，通過對自己的缺陷有更好的理解，并在標記過程中優化寫作思路，提高寫作能力，培養學生修改作文的能力。

2.作文構思的評論是矯正的發展，也是寫作訓練的主要部分。雖然教師引導學生對作文進行標注，但也加強了寫作的教學，給教師寫了一個講座，讓學生標記自己寫作教學成果的總結，在寫作過程中為了評論，教師可以集中精力解釋學生作文中仍然存在的主要問題，以便成功的修正寫作可以作為教學的例子，指導學生總結經驗并繼續幫助學生一旦完成校正過程，就可以進一步提高寫作能力。但要記住，老師在寫作評論時，必須積極引導學生創新知識，創新寫作的支持，應該給予特別的鼓勵，給學生一個自由發展的空間，因為學生不應該不切實際，批評或嘲笑學生。

三、總結

總而言之，隨著新課程標準的不斷深入，使得小學語文教學進行改革已經成為了必然趨勢。而其中的作文教學更是不能忽略的一部分，因此對其要有足夠的重視。所以，為了更好地提高作文教學水平，我們就需要對其教學方法進行創新，只有這樣才能更好地推動小學語文教學的發展和完善