深化課程改革背景下高中音樂教師的專業發展

楊潔

（廣西壯族自治區柳州市鐵二中學，廣西壯族自治區 柳州 545000）

在深化新課程改革的背景之下，高中音樂教師今后的專業發展模式也應該有一定的轉變，可以嘗試從以下幾個方面進行入手：

一、強化教師繼續教育，提升教師培訓頻率

對于高中階段的音樂教師來說，面對著現階段素質教育理念的全面改革，音樂學科逐漸受到了社會重視，高中音樂學科的教學模式也應該積極創新，這就要不斷提升音樂教師自身的綜合素質。在過去很長一段時間中，我國很大一部分中學校園往往對音樂課程重視程度不高，甚至很多學校的音樂教師并不具備專業音樂素養，而是屬于兼職教師，這也使得音樂教學品質受到了較為嚴重的影響。目前來看，對高中音樂教師進行繼續教育已經刻不容緩，現階段負責音樂教師繼續教育的部門以及機構主要包括師范學院音樂系的繼續教育部、各級教育院校以及教科機構等等，這些機構的設立以及運轉為中小學教師的繼續教育提供了更多的可能。例如，高中學校方面可以開展網上教研活動，針對現階段高中音樂教育中存在的問題進行分析，通過基礎教育網來實現對音樂教師的線上培訓，這樣也使得培訓課程的時間安排更加合理，在很大程度上打破了時間以及空間等因素的制約。

二、強化教師反思意識，促使教育理念持續創新

最近幾年我國新課程改革不斷深入，高中音樂教學受到了教育界廣泛關注，想要使音樂課程教學綜合品質得到有效保證，教師應該充分應該意識到對教學理念進行不斷優化創新的重要性。對于高中音樂課程教學而言，其肩負著進一步培養學生人文素養的重要教學任務，因此，教師在開展音樂教學的時候也應該注意定期進行自我反思，主要是對現有的教學觀念、課堂結構設定以及內容設定等等進行重新認知。我國儒家學派創始人孔子曾說過：“吾日三省吾身。”很多西方的心理學家也曾反復強調自我反思的重要性，并且將其看作是一個人實現進步的重要途徑。對于高中音樂教師來說，應該注意在教學過程中不斷積累經驗，對自我教學模式以及教學質量進行不斷反思，不斷完善教學體系。目前來看，教師的自我反思也已經成為了提升課程教學質量的重要途徑之一。現階段我國社會發展速度越來越快，教育環境以及教育體制的變化也越來越頻繁，為了可以更好地適應社會發展的實際需求，對教育模式進行不斷優化改革是非常有必要的。高中音樂教師應該定期整合自己積累下來的教育經驗，做到去其糟粕，取其精華。每當教學環境氛圍發生變化的時候，教師也應該對教學理念進行一定轉變，從而實現對音樂教學體系的不斷完善，這樣更加有利于提升高中音樂課程的綜合教學質量。

三、建立起良好師生關系，引導學生發揮自主探究意識

教師在對高中階段的學生進行音樂教學的時候，應該注意與學生建立起良好的交流關系，這樣才能使學生對教師產生信任感，同時也有效消除了教師與學生之間的距離。教師應該對現階段的情感狀態、心理狀態以及學習能力有較為深入的了解，從而實現教師與學生之間的情感交流。教師在課堂教學過程中要對學生的課堂主體地位予以明確，通過這種方式來提升學生音樂課堂學習的主動性，從而使得音樂教學任務的完成更加順利。教師要注意為學生創造主動參與音樂的機會，這就需要教師在課堂教學過程中對學生進行適當引導，讓學生成為了課堂上的主人，可以在課堂上暢所欲言。教師還要注意對學生的想象力進行培養，例如，教師在引導學生欣賞意大利名曲《纜車》的時候，很多學生往往對“纜車”的實際形狀有一定的陌生感，教師可以先利用多媒體設備向學生展示一些與“纜車”有關的圖片，從而讓學生對這一實物有相對具體的認知，在為學生教師要引導學生在欣賞這一樂曲的時候想象纜車在高速運行中出現轉彎、減速等情況，這樣更加有利于學生感受纜車運行中的緊湊感，通過音符的跳動使得學生感知到了纜車的運行軌跡以及速度變化情況。同時，教師想要實現對學生自主探究意識的有效培養，還應該注意在課堂教學中適當融入一些時下廣為傳唱的流行音樂作品，以此作為音樂課堂教學結構的點綴，不能過多，這樣可以保證音樂課程與現階段學生的實際接受能力更加符合。

結束語

綜上所述，隨著我國新課程改革的不斷深入，對于高中音樂教師專業素質的要求越來越高，音樂教師自身應該產生高度的緊迫感以及責任感，這樣才能使課堂教學效果更加理想。對高中音樂教師素質進行全面培養以及提升是一個相對漫長的過程，學校方面應該數以營造一個有利于教師成長的良好氛圍，這樣可以使教師自身的專業素質得到持續性提升。同時，政府、教育主管部門以及社會機構也應該意識到對教師專業素質進行持續培養的重要性，只有多種因素相結合才能起到促進教師健康成長的作用，同時也使得高中音樂教育水平得到了有效提升。