基于初中化學核心素養(yǎng)的綠色化學教學研究

于玲

（平鄉(xiāng)縣第二中學，河北 邢臺 054500）

初中化學教育需要重視學生科學素養(yǎng)培養(yǎng)，其重要性顯著，但有很大學習難度。教師教學中需要充分考慮學生學習狀態(tài)與學習興趣，提升學生學科品質、學科素養(yǎng)。教師需要加強教學方法研究和探索，更好地開展學科教育，培養(yǎng)學生素質。初中階段，化學是很新穎的課程，學生缺少知識基礎，學習中即便投入很多的精力也很難保障學習有效性。不少學生無法掌握有效的學習方法，學生學習質量比較差。探究核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，需要將目光放在教學策略的研究，整體推進活動，提高學生學習水平。配合綠色化學，在達成環(huán)保意識的同時，將知識應用在生活實際，保護環(huán)境。

一、巧用化學實驗身體力行模范綠色化學教學

初中化學教育中，學生化學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要將目光放在綜合實踐能力開發(fā)。化學學科本身有著很強的實踐性，教師需要投入大量的精力培養(yǎng)學生，幫助學生操作實驗。化學教師在課堂上，需要充分利用化學學科本質，為學生創(chuàng)造和提供化學實驗參加機會和契機，提升學生實踐能力、動手操作能力。在知行合一中培養(yǎng)和提升學生的探究素養(yǎng)、綜合實踐能力[1]。

比如在學習應用高錳酸鉀制取氧氣的時候，教師需要使用多媒體設備，完整地呈現(xiàn)實驗的步驟與流程。教師需要把握其中的知識點，將知識點交給學生，讓學生一步步提升自己對于實驗知識的掌握深度與能力。此外教學的時候，教師需要做到少量使用材料，從而減少環(huán)境污染，并充分參考班級學生狀況，教學中合理分組，讓學生以組為單位展開分步驟練習與自主探究，做好實驗整合，最終歸納與整理數(shù)據(jù)，幫助學生掌握實驗流程，提高學生的探究能力、實踐能力并減少材料浪費與環(huán)境污染。

二、幫助學生建構知識網(wǎng)絡，提高學生自學能力

初中化學教育中教師引導學生，幫助學生構建學科知識體系與網(wǎng)絡，做好分散知識點的整合，歸納化學概念。該方法能夠降低學習難度，有序完成學科知識學習[2]。此時學生就能夠針對學科知識自主學習，提高學生知識儲備與學習理解。之后學生在學習化學知識的過程中就會明顯改善自己的學習效果、學習質量，形成自主學習意識。

如學習碳元素知識點的時候，對于碳元素知識點的教學，教師需要集中規(guī)律，包括碳酸鈣、碳酸鈉。之后教師引導學生，讓學生自己羅列與準備各種自己所學習過與見到過的碳元素化合物，集中歸類以后建立屬于學生自己的知識認知。之后教師組織學生深入研究，探索物質的本身特點，尋找和其有關的各種內容，尋找元素轉化規(guī)律、元素轉化關系，說一說環(huán)境污染現(xiàn)象中哪些和碳元素有關。有了這樣的過程，學生自主學習能力才能夠得到非常好的成長與發(fā)揮，改善學習效果與質量，提升學生核心素養(yǎng)品質。

三、巧用多媒體鍛煉學生思維能力

初中化學教育當中存在很多宏觀性、抽象性知識內容，這些知識的學習具有很大難度。因為初中生此時的思維習慣更傾向于具象思維，所以在面對抽象知識概念的時候會陷入理解障礙。教師教學中需要合理使用課件，將知識用更直觀、立體的課件展現(xiàn)在學生面前。幫助學生理解知識，提升和鍛煉學生思維能力[3]。

如學習熱脹冷縮知識的時候，不難發(fā)現(xiàn)很多學生錯誤地認為，導致熱脹冷縮現(xiàn)象的出現(xiàn)只是因為分子之間的間距不斷變大，所以分子受熱讓體積變大。為了讓學生明白原理，此時教師教學中就需要合理利用多媒體課件，模擬不同溫度條件下的熱脹冷縮現(xiàn)象引發(fā)的分子距離變化情況。學生在教師的引導下，可以充分使用類比思維探討問題，形成知識的深刻理解，快速掌握其中的概念。有了這樣的過程，學生的學科素養(yǎng)得到明顯改善，學生不再認為知識有著很大的難度，學生具備了問題解決能力。

四、綠色化學實驗升華課堂

綠色化學教育對核心素養(yǎng)教育的貫徹，體現(xiàn)的是提升學生環(huán)保意識、動手操作能力。教師在課堂教育過程中，必須提高綠色化學重視度與理解，將其應用在教學實踐。比如在講解《走進化學實驗室》的時候，里面介紹了各種各樣的操作方法與操作步驟。教師教學中就需要開始綠色化學教學，教師需要告訴學生玻璃的降解往往需要數(shù)千年，化學實驗中的各種材料很有可能污染環(huán)境，所以才會選擇使用少量材料實驗的方法。教師需要從環(huán)保理念幫助學生明白綠色化學意義和價值，而不是簡單地知道如何使用實驗設備。

結語：不難看出新時期背景下，初中化學教育需要重視學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，并做好綠色化學理念滲透，以此提高教學有效性、教學質量，這樣可以極大地改善初中化學整體教育效果，讓學生形成環(huán)保意識。初中化學教育是初中階段很重要的內容，學生學習化學知識對于今后的學習、生活都有幫助。化學本身擁有一定學習難度，對此需要教師使用科學的教學方法與策略，把握學科核心素養(yǎng)實質，助力學生獲得全面成長與發(fā)展。