小學體育課堂教學中的趣味因素發掘

萬任洪

（新余市長青小學，江西 新余 338000）

一、提高認識，強調體育鍛煉的重要性

在小學階段，是人體發育的重要階段，在補充營養的同時一定要增強體育鍛煉。但是在學生與家長眼里卻沒有認識到體育鍛煉的重要性。學生認為體育鍛煉枯燥無味，缺乏娛樂性，在鍛煉過程中又苦又累，不如電子產品那樣來得刺激過癮。在家長們的眼里認為，體育活動不如文化課重要，與其把時間花在體育活動中，還不如省下更多的精力用在文化課的學習中，而且孩子容易在體育活動中受傷，孩子在家中都是嬌生慣養，不愿意讓孩子處于這種風險中。但是體育活動對孩子的成長發育有著十分重要的促進作用，進行適度的體育鍛煉能增強孩子的身體素質，對身高的增長有一定的促進作用；能增加孩子的肌肉力量，鍛煉四肢；運動能使血液循環加快，加速新陳代謝，促進心肺功能的發展等。一定要讓家長與學生認識到體育鍛煉的重要性。

二、趣味教學，使小學生熱愛體育活動

小學生因為其性格特點喜歡新鮮的事物，傳統的體育訓練枯燥無味，只是一些機械化的動作，顯然無法吸引到小學生的注意力，更不能有效的培養小學生對體育活動的樂趣。通過在體育教學中發掘趣味因素，可以營造輕松愉快的體育課堂氛圍，并且能夠顯著的提高體育活動對小學生的吸引力，培養其對體育的熱愛。對小學生這個龐大的團體而言，培養其對體育活動的熱愛是我們在體育教學中的首要任務，如果能使他們產生對體育活動的樂趣，對運動的投入程度自然會增加。打造輕松和具有趣味性的體育課堂氛圍，讓學生在運動的過程中體會到其中的趣味，可以顯著地提高其對運動的樂趣。

在傳統的體育授課中，首先老師對體育動作進行示范，然后學生進行模仿，整個教學過程枯燥無味，內容過于單一，無法有效地調動學生對體育活動的積極性，這就要求我們要在教學模式上進行一定的創新，使學生感受到趣味性。例如對班級里的學生做到因材施教，可以根據每個學生身體條件與興趣愛好的不同，劃分為不同的小組，對喜歡籃球的劃分為籃球小組，對喜歡長跑的劃分為長跑小組等。可依據不同小組的特點與需求，布置不同的訓練任務，教師將規范動作演示給不同小組后，小組成員之間在進行模仿時，可以相互進行協作，讓學生互相幫助指正動作的不規范，這樣可以讓學生形成互相幫忙的好習慣，同時通過小組協作的模式可以讓學生體會到團隊合作的力量。運用競賽的方式提高學生體育意識，塑造體育精神。可以組織開展校園運動會、足球比賽、籃球比賽等比賽形式，使更多的學生參與到其中，了解到競賽體育的趣味，增加在體育活動中的自豪感、榮譽感和成就感。教師要不斷地鼓勵學生參與到體育活動中來，可以經常性的采用表揚的方式，表揚學生在體育活動中的表現，這會在他們心中產生對體育活動的興趣，而且也會增強他們的自信心。學生們的自尊心比較強，而且在遇到困難與挫折時也比較容易退縮，比如在籃球訓練里，由于多次嘗試投籃沒有投進，會在他們心中產生退縮心理，如果教師能進行適當的鼓勵與表揚，會讓他們繼續堅持下去，最終會體會到籃球的趣味性。

三、積極引導，培養其愛運動的好習慣

體育教師在做好體育教學的同時，要積極鼓勵與引導體育活動的課后延伸，不要讓小學生們感覺到只需在體育課中進行鍛煉活動，其他時間不用運動或少做運動。教師要將學生的體育活動融入到學生的日常學習與生活中去，讓學生們在業余時間也能體會到運動的趣味。一個好習慣的養成對學生來說至關重要，我們要對學生積極的引導，培養學生愛運動的好習慣。進行適度的體育活動，對孩子的成長發育有著十分積極的作用，而且對學生的學習效率提高也起著促進作用，我們可以在課堂休息的時候或放學的時候，增加一些趣味性的體育活動，比如組建籃球、足球社團的形式讓學生們參與其中，在放學后可以組織進行一些比賽，既提高了團隊協作能力，又能使學生們體會到競賽的魅力。