小學美術課堂創意教學策略分析

何曉莉

（重慶市銅梁區石魚小學，重慶 400000）

在當前的小學美術教學中，很多教師受制于傳統美術教學理念的影響，依舊采用灌輸式的教學模式，依舊以教師畫學生臨摹的方式來進行美術教學，這樣不僅無法培養學生創造美的能力，還能夠約束學生的創造力和想象力，讓學生的作品越來越趨同，逐漸變得沒有個性和特色。隨著時代的發展，社會越來越需要創新性人才，對于美術教學也是如此。要求美術教師要及時調整自己的教學方案和教學內容，與時俱進，用一種創新的理念來激活學生的美術學習欲望，打開學生的美術學習大門。

一、積極打造創意性美術教學氛圍

小學美術創意教學要求在課堂教學當中提供多種多樣的創意，并讓學生獲得大量完全不同的美術學習體驗[1]。要打造出具有創意性的教學，首先教師要為學生提供富有新鮮感和創意感的教學環境，營造出輕松愉悅的教學氛圍，讓學生可以帶著積極的情緒主動參與到課堂中來，進而獲得不同的學習體驗。小學生有很多美好的天性，就像好奇心、探索心、以及創造能力等，只有教師充分重視學生的主體地位，努力樹立學生的自信心，才能更好地挖掘出學生的內在潛能。

二、加入創意性美術活動

要想脫離傳統美術教學思想的束縛，實施創意教學，就需要在小學美術課堂教學中加入創意性的美術活動。以此來調動學生的參與性，并且在教學活動中引導學生發散美術思維，開發學生的創新能力[2]。所以，可以提前了解學生的興趣愛好，以學生的興趣作為教學的出發點，來激活美術教學。

在手工制作課堂教學中，教師可以擺脫統一教具對學生思想上的束縛，可以帶領學生利用大自然提供的天然材料，來進行藝術創作。在秋天的校園里，有枯黃的樹枝、黃色的樹葉、翠綠的松枝、各種各樣的石頭等。教師可以引導學生，充分發揮自己的想象力，看看自己能利用手里的材料做些什么?；氐浇淌抑?，有的學生用顏料為石頭穿上了鮮艷的外衣，有的學生將樹枝用麻繩纏繞，有的學生將樹葉放到一個透明的玻璃瓶里，再倒入有顏色的水。通過這樣的美術活動，充分激發了學生的創新意識，同時也培養了學生廢物利用的好品質。

三、利用互聯網豐富課堂教學內容

在以往的美術教學中，教師比較依賴美術教材和參考書，使得教學內容比較枯燥而單一，降低了學生的美術學習興趣。因為教師可以從互聯網的海量信息中，搜集適合學生學習的美術資料，以此來豐富美術課堂的教學內容。

教師可以利用學生的好奇心以及探索的心理，在網上收集一些和美術創意相關的故事和視頻，結合教材的內容，讓學生更好地了解美術的創新歷程。教師可以重點挖掘我們國家的傳統美術資源，比如剪紙、皮影、捏泥人等藝術形式帶入到美術創意教學中，讓學生更好地了解我們國家的傳統美術精髓。還可以按照學生的喜好，在網絡上搜集一些有趣的搞笑的創意作品，給學生帶來更多的視覺沖擊。

四、制定科學合理的評價機制

在小學美術創意教學過程中，還要體現在評價機制上[3]。以往的評價機制比較單一，不能科學地顯示出學生在美術方面的表現。為此，教師可以采用多元化的評價方式，師生互評，生生互評。拿師生互評來說，學生可以對教師的教學風格、教學方式及內容進行綜合的評價，可以給予建議；教師在評價學生時，要發現學生的閃光點，鼓勵學生朝著自己的優勢方面發展。

結論：小學美術教育意在培養學生的創新思維，讓學生脫離課本化的思維束縛擁有自己的獨特思維和大膽創新能力。在此途中，教師應發揮自己的輔助作用，引導學生在美術創作中，大膽地開發自己的想象力，提升自身的審美品位。小學美術課堂創意教學需要長期地進行摸索，不斷發掘能夠開發學生創新意識的優質教學內容，鼓勵學生大膽嘗試，用于實踐，不斷提升自己的美術綜合素養。