以代幣制塑造農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生良好行為模式研究

馮晨晨

（湖北省宜都市聶家河中小學(xué)，湖北 宜都 443300）

一、以代幣制塑造農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生良好行為模式研究的意義

代幣法實(shí)際上是系統(tǒng)運(yùn)用代幣來矯正不良行為的整個(gè)過程。代幣制在改善青少年兒童行為方面的研究很多，應(yīng)用非常廣泛。開展以代幣制塑造農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生良好行為模式研究的意義研究，農(nóng)村小學(xué)行為引導(dǎo)中，需要給學(xué)生樹立起他們的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，所以需要采取一定的心理輔導(dǎo)，給他們建立起正確的認(rèn)識，確保農(nóng)村小學(xué)教育的作用。通過心理輔導(dǎo)，能夠讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)知，無論是通過正確制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、研究正確的思維方法、懂得學(xué)習(xí)技巧，都需要心理輔導(dǎo)，保證學(xué)生對學(xué)習(xí)形成正確的心態(tài)。其次，通過心理輔導(dǎo)能夠讓學(xué)生學(xué)會做人，幫助學(xué)生建立起正確的人生目標(biāo)，了解做人在道德上的要求，從而自覺地遵守各種行為規(guī)范，和形成正確的社交技巧。同時(shí)能夠形成正確的榮辱觀念，了解自身的社會責(zé)任，并且形成勞動意識。最后，也能夠讓學(xué)生學(xué)會生存，了解各種安全知識，有足夠的自我保護(hù)意識，形成較強(qiáng)的勞動技能。

二、農(nóng)村小學(xué)生心理狀態(tài)分析

農(nóng)村小學(xué)教師不應(yīng)該在行為引導(dǎo)中忽略農(nóng)村小學(xué)生的心理問題，為了能讓學(xué)生完成學(xué)業(yè)，就需要保證他們能夠有良好的心理狀態(tài)，使學(xué)生能夠具有較強(qiáng)的內(nèi)部驅(qū)動力，提高他們的自信心和進(jìn)取心，推動學(xué)生最大程度地進(jìn)步和發(fā)展。為此，需要重視學(xué)生的心理情況，認(rèn)識到他們擁有復(fù)雜的心理，而且和大人有不一樣的認(rèn)識方式。

一部分學(xué)生是自我中心型的心理，這類學(xué)生比較自傲，在各種事情上都有明顯的獨(dú)占意識；還有一部分學(xué)生非集體心理較強(qiáng)，對于集體生活明顯排斥，不愿意進(jìn)入班級的集體活動當(dāng)中；還有一部分學(xué)生自卑心理會比較嚴(yán)重，缺少足夠的勇氣和自信來，因此很容易陷入消沉，并且容易孤僻。教師在進(jìn)行學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作中，需要了解不同學(xué)生的心理狀態(tài)的特殊情況，并且針對不同的情況采取對應(yīng)的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。

三、以代幣制塑造農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生良好行為方法

（一）分析學(xué)生的心理問題

為了能夠真實(shí)了解孩子的情況和壓力，需要站在農(nóng)村小學(xué)生的角度思考問題，真正找到存在的心理誤區(qū)，從而尋找到正確處理孩子心理問題的措施。為此，教師需要加強(qiáng)和農(nóng)村小學(xué)生之間的溝通，挖掘問題的原因，并且要傾聽學(xué)生的主管闡述，從而分析對學(xué)生所產(chǎn)生的影響，有效處理問題，明確問題的根本原因。其次，需要明確目標(biāo)，教師需要了解學(xué)生的目標(biāo)和愿景，以便能夠找到解決問題的方向。尤其是要了解學(xué)生對于未來的偏好，并且做好細(xì)節(jié)上的探討，給學(xué)生制定一些小目標(biāo)，幫助他們能夠逐漸實(shí)現(xiàn)自己的目的。

（二）開設(shè)心理輔導(dǎo)課程

通過開設(shè)心理輔導(dǎo)課程，能夠讓農(nóng)村小學(xué)生掌握心理的相關(guān)知識，正確對待心理問題。同時(shí)，心理輔導(dǎo)課程也能夠?qū)W(xué)生開展系統(tǒng)和科學(xué)的心理訓(xùn)練，通過明確課程目的，做好計(jì)劃，制定內(nèi)容，構(gòu)建合理的程序，達(dá)到對學(xué)生心理輔導(dǎo)的意義。在行為引導(dǎo)中，可以采用課程中的方法，了解學(xué)生的情況，并且教會學(xué)生換位思考，提升學(xué)生的心理健康水平和處事能力。

（三）加強(qiáng)和家長之間的聯(lián)絡(luò)

家庭對學(xué)生的影響比學(xué)校更強(qiáng)，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展也有更深遠(yuǎn)的意義。如果家長有心理不健康的問題，也會對學(xué)生的心理產(chǎn)生直接的影響，尤其是對于農(nóng)村小學(xué)生，往往會嚴(yán)重影響他們的心理，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)生長期的心理不健康。因此，在行為引導(dǎo)的工作當(dāng)中，需要加強(qiáng)和家長之間的聯(lián)系，了解家長的情況，做好對家長的心理輔導(dǎo)，以及在家長會中加強(qiáng)心理方面的講座，提高家長對心理教育的認(rèn)識。通過和家長溝通，和家長機(jī)密配合，從而做好對學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。同時(shí)，也需要利用社會力量了解學(xué)生家庭的情況，通過整合社區(qū)等力量，開展多渠道的輔導(dǎo)工作，有效做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

（四）加強(qiáng)生活和學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)

通過圍繞生活和學(xué)習(xí)方面的心理輔導(dǎo)，有利于保證學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上都有正確的心態(tài)。在生活的輔導(dǎo)上，需要做好對學(xué)生校園生活和家庭生活兩方面的輔導(dǎo)，包括讓學(xué)生了解自己所處的生活環(huán)境，提升自身責(zé)任意識，學(xué)會人際交往，保證他們的社會適應(yīng)能力。尤其是要做好對學(xué)生的青春期輔導(dǎo)，耐挫折輔導(dǎo)等等。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)中，需要讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)形成正確的認(rèn)識，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提升學(xué)習(xí)效率。例如需要讓學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠爭取評判自己的成績等方面的學(xué)習(xí)結(jié)果。讓學(xué)生可以具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動機(jī)，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，并且能在考試上有正確的心理，解決一些學(xué)生在考試中存在的緊張問題。

結(jié)束語：對于農(nóng)村小學(xué)生而言，他們在成長和生活中心理變化都比較大，因此需要在班級以代幣制塑造管理中做好心理輔導(dǎo)。在工作過程中，需要充分了解學(xué)生的心理問題，充分尊重學(xué)生和做好對學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，解決學(xué)生的心理誤區(qū)。將理論知識和實(shí)際情況和孩子的情況結(jié)合，保證學(xué)生能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。