如何有效的開展高中地理集體備課

陳小華

（新疆生產建設兵團第六師五家渠高級中學，新疆 五家渠 831300）

一、提高教師對集體備課的認同感

根據相關調查數據顯示，部分學校在開展集體備課工作的過程中，存在應付情況，其認為集體備課是一種可有可無的事情，導致教師對集體備課問題的認識程度相對較低。教師在工作的實際開展過程中，既需要自己潛心研讀教材教輔，又需要與同事交流合作，因此需要教師加強對高級層次需求的追求，使教師對集體備課的認識程度被提高，明確備課的重要性，可以積極參與到集體備課過程中，保證對教師的發言進行肯定，提高教師的認同性和積極性，保證集體備課工作的順利開展，只有教師在有了備課的內驅力的情況下才能夠將自身的寶貴經驗進行分享，才可實現合作共贏的目的。

就教師來說，展開集體備課，需要將教師的教學理念進行改善和革新，明確一個人的能力是非常有限的，而且不同人員之間的教學理念和教學能力是不同的，個體間差異較大，因此需要教師積極融入到集體活動當中，保證自身更好的發展，積極的借鑒他人智慧，與他人進行成功經驗的有效分享，盡量減少彎路。在實際發展中，展開備課工作，需要教師積極參與其中，需要在日常實踐教學過程中將教師的集體觀念進行改變，保證以多種多樣的培訓方式來促進教師提高對集體備課的認同，并促進教師認識到集體備課是學校教學活動的根本工作，是自我提升的有效機會，從而保證教師更新學習觀念，注重教學方式的重建，投身到教學研究工作中。

二、豐富集體備課內容

以往工作中，備課工作的開展，通常是將教材內容進行整理，大部分內容是對主備人的教案進行討論，這種教案主要是集體備課對課本內容取舍的討論。此內容對教師的影響較大，枯燥乏味，容易導致教師備課積極性的喪失。只有在教師退出教材本身內容，開展集體備課的時候，才能夠提高教師的備課興趣，積極參與到討論過程中。

具體實施過程中，備教材，其主要是指超出常規教學教材準備相關課程內容，需要對教材進行深加工，隨后進行再生成。其次，備心境，需要教師對課堂氛圍進行烘托，其具有重要影響，如果教師在課堂上批評一個學生時，會導致很多學生產生反感情緒，這種情緒對學生的課堂教學效果會造成影響，因此需要教師建立有效的課堂教學氛圍，改善不良心理情緒，保證課堂氛圍的積極性。備學生，學生是教學過程中的主要人員，需要教師對學生進行了解，但是實際開展備課工作的過程中，教師并不能從學生的實際情況出發，對學生的能力掌握不足，通常不是過于輕視就是過于高估，導致教學效率低下，因此需要教師對學生進行深入了解。有效的課堂被導入，是一個課堂的先決因素，需要教師給學生創造良好的課堂環境，從而為學生創造積極的環境氛圍，保證學生學習情緒的極大提高，積極參與到學習過程中。備方法，教學方法是教學中的重要內容，在具體實施過程中，首先需要對教學目標進行確定，為學生確立教學任務，其次要保證教學內容與教學過程的相符合，對教學內容進行合理配置，保證符合學生的學習需求。最后需要教師根據自身的業務水平和特長經驗進行相互結合，為學生提出有效問題，并進行解決，這也是對學生的思維能力進行鍛煉的主要方法。教師在備課過程中還需要提高課程質量，對學生進行引導，保證學生積極參與到學習過程中。

三、完善評價機制，讓集體備課有科學的保障制度

從學校當前的發展情況來看，其教學評價機制還存在不科學，不完善的情況，這種情況下，教師進行集體備課便會對教師的實際發展造成影響，需要將這一情況進行解決，促進評價機制的有效完善，將教師的獎罰制度進行改革。在具體實施過程中，促進評價機制的建立，對教師備課情況進行規范，保證教師積極參與到集體備課過程中，對整體備課效果進行改善，從教師在參與集體備課過程中的態度、貢獻、成果和解決問題等方面進行綜合評價，此評價既包括了結果，又兼顧了整體過程。具體可分為以下幾個步驟，首先，促進備課監督小組的成立，以校長為主，實現對教師備課情況的考核和監督評價。其次，需要領導直接參與，具體要求根據不同的專業級別下發到各個備課組，促進集體研討活動的積極開展，并對各項工作進行承包和協調，組織，保證備課活動的有效開展。三是制定教師合作學習機制，保證將教師的認識程度進行提高，提高學生的學習效率，促進教師對知識的掌握和了解，從而促進教師在學習過程中不斷積累自身經驗，總結他人的成功經驗，構建自身的知識體系。

結束語：綜上所述，要想高中地理課堂教學的有效性得到提升，教師必須要充分的發揮備課組智慧，促進集體備課效率的充分發揮，保證將備課實施的有效性提高，從而保證教師素質提高，課堂教學效率得以加強，促進學生的全面發展。