試論縣級黨校信息技術(shù)教學轉(zhuǎn)型

田迎合

（中國共產(chǎn)黨清河縣委員會黨校，河北 邢臺 054800）

黨校是黨校干部學習毛澤東思想，研究鄧小平理論，宣傳馬克思主義的重要根據(jù)地，黨校教育是對黨校學員進行教育的最主要途徑。在縣級黨校教育教學的過程中，使用信息技術(shù)能夠有效地對黨校學員進行大規(guī)模的培訓，對黨校學員的學習能力和思維能力有極大的促進作用，能夠大大提高黨校教育工作的開展，更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時代發(fā)展的優(yōu)秀人才。

一、縣級黨校信息技術(shù)教學轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵

將信息技術(shù)應(yīng)用到教育教學中既可以合理發(fā)揮教師在教育過程中的主導作用，又可以體現(xiàn)學員在學習過程中的主體性，能夠創(chuàng)設(shè)一個良好的學習環(huán)境，調(diào)動學員學習積極性。在縣級黨校教學過程中使用信息技術(shù)具有以下幾點優(yōu)勢，首先，能夠推翻原有的教學觀念，對黨校學員的培養(yǎng)不再是單調(diào)機械地灌輸，能夠更有效地運用先進的科學技術(shù)將教學內(nèi)容進行擴大，學員對教育思想也會有更加具體的理解與掌握；其次，能夠豐富黨校教師的教學手段，為黨校學員提供更便利的學習工具，讓教學環(huán)境不再局限于課堂上，教師可以采用網(wǎng)課的方式進行教學，學員也可以在網(wǎng)絡(luò)上通過瀏覽和觀看黨校教育內(nèi)容進行學習。創(chuàng)新了教學與學習的方式，提高了黨校教師教學工作開展的有效性與黨校學員學習效率，能夠創(chuàng)造雙贏的教學目標，使黨校教師與學員共同發(fā)展、共同進步。

二、運用信息技術(shù)對縣級黨校教學進行轉(zhuǎn)型的意義

（一）能夠使黨校干部順應(yīng)時代發(fā)展

科學技術(shù)的飛速發(fā)展，使人類在21 世紀進入了信息時代，智能手機與電腦被廣泛應(yīng)用于人類的日常生活中，人們無時無刻的使用著信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上獲取信息。在當代社會，信息技術(shù)已經(jīng)成為人們生活的必需品，如同人類離不開陽光和空氣一樣離不開信息技術(shù)。隨著信息技術(shù)帶給人們的影響，為了不被時代所淘汰人們必須不斷地提升自我能力。信息技術(shù)在黨校教學中的應(yīng)用能夠使黨校干部熟練對信息技術(shù)的應(yīng)用。

（二）能夠使黨校干部順應(yīng)國家發(fā)展

信息技術(shù)不僅僅應(yīng)用于教育行業(yè)，對傳統(tǒng)行業(yè)也能夠進行創(chuàng)新與改革。如，農(nóng)畜業(yè)、制造業(yè)、商業(yè)等。在黨校教學中使用信息技術(shù)教學手段一方面能夠增加黨校領(lǐng)導干部的知識儲備，加強對黨校基層干部的培訓與教學；另一方面能夠培養(yǎng)黨校基層干部的信息技術(shù)素養(yǎng)，黨校基層干部在開展產(chǎn)業(yè)改革創(chuàng)新工作時能夠響應(yīng)國家號召，對產(chǎn)業(yè)改革發(fā)展進行現(xiàn)代化的指導，培養(yǎng)黨校干部的現(xiàn)代化治理能力。

三、現(xiàn)今縣級黨校教學中存在的問題

（一）忽視信息技術(shù)教學的重要性

由于縣級黨校的地理環(huán)境和經(jīng)濟條件較為落后，信息技術(shù)教學資源并不充足。大部分縣級黨校教師受到條件的的制約，在開展對黨校學員教育培訓工作時，都采用傳統(tǒng)的方式進行備課和上課，沒有意識到在教學過程中應(yīng)用信息技術(shù)能夠提升工作效率，減少工作壓力。還有部分黨校教師對信息技術(shù)教學手段存在偏見，縣級黨校教師的信息技術(shù)素養(yǎng)較低，無法充分地將信息技術(shù)應(yīng)用到黨校教學中。因此，忽視了信息技術(shù)教學提高黨校學員的素養(yǎng)的重要性。

（二）黨校教師的信息技術(shù)教學素養(yǎng)無法適應(yīng)縣級黨校信息技術(shù)教學的需求

觀察現(xiàn)今縣級黨校教師主修專業(yè)可以發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師主修科目為社會科學，普遍缺乏對信息技術(shù)和計算機的應(yīng)用，信息技術(shù)教學素養(yǎng)無法適應(yīng)信息時代的發(fā)展，無法在對黨校學員的教育教學過程中進行合理規(guī)范的信息技術(shù)教學。在縣級黨校中缺乏專業(yè)人員對黨校教師進行信息技術(shù)教學培訓，教師的信息技術(shù)教學素養(yǎng)水平有限，便很難利用信息技術(shù)對黨校學員進行教學，縣級黨校學員也很難更深入地學習黨校知識。

四、對縣級黨校進行信息技術(shù)教學轉(zhuǎn)型的有效措施

（一）加強縣級黨校信息技術(shù)教學資源設(shè)備的建設(shè)

由于縣級黨校屬于基層黨校，黨校學員普遍是縣直單位及鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)的黨校干部，所以縣級黨校的建設(shè)位置普遍為縣城或鄉(xiāng)鎮(zhèn)。因此，縣級黨校教學資源會受到地理條件及當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展水平的制約，信息技術(shù)教學設(shè)備不充分，無法響應(yīng)國家對縣級黨校信息技術(shù)教學轉(zhuǎn)型需要.縣級黨校教師在教學設(shè)備缺乏的情況下，便無法充分使用信息技術(shù)對黨校學員的進行教學，黨校學員也無法通過信息技術(shù)對黨校教學內(nèi)容有更深入的理解與掌握。

（二）提高縣級黨校教師的信息技術(shù)教學素養(yǎng)，增強黨校教師信息技術(shù)能力

黨校教師是開展黨校教育教學的主導，黨校學員通過學習黨校教師傳授強化對黨校知識的理解與掌握。因此，縣級黨校教師在開展黨校教學工作時，首先要強化自身信息技術(shù)教學素養(yǎng)，提高信息技術(shù)教學應(yīng)用能力。使用信息技術(shù)教學可以大規(guī)模的擴充黨校教學內(nèi)容。

總結(jié)

將信息技術(shù)應(yīng)用到縣級黨校教學過程中，能夠極大提高縣級黨校教學質(zhì)量，大規(guī)模的培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的優(yōu)秀人才，對國家建設(shè)具有重大意義。因此，需要加速縣級黨校信息技術(shù)教學轉(zhuǎn)型工作，首先要平衡縣級黨校信息技術(shù)教學資源，其次要提高縣級黨校教師對信息技術(shù)的應(yīng)用，增強教師信息技術(shù)教學素養(yǎng)，使基層黨校干部在改革創(chuàng)新傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)時更加與時俱進，促進我國發(fā)展。