“化學用語”教學的探索與實踐

化學用語是一種國際性的科技語言，是學好化學的重要工具。化學用語貫穿整個初中化學教材的始終，是初中化學的基礎知識。本文就如何搞好化學用語教學談談自己的一些看法。

一、分散難點，強化化學用語的應用

初中階段所學化學用語主要是元素符號、化學式、化學方程式等，這些又是眾多化學用語的基礎，所以初中階段化學用語的學習尤為重要。這三類化學用語在教材中的位置比較分散：元素符號雖然在滬教版教材的第三章，但是有經驗的教師為了分散難點，會把元素符號放到第一章學習。化學式在第三章，化學方程式則在第四章。然而形散神不散，這三類化學用語又密切相關，一環扣一環，一步跟不上，歩歩跟不上。這就給我們抓好化學用語教學，帶來了一定困難，部分教師因忽視化學用語的教學，導致學生從第四章開始差距就漸漸拉開，部分學生因化學用語沒有學好，而喪失學習化學的信心，甚至開始放棄化學。因此要求教師在新課教學時充分重視，強化化學用語的教學，應用多種教學手段過好四關：元素符號關，化合價關，化學式的書寫關，化學方程式的書寫關，做到天天抓、課課抓、時時抓，做到人人過關。

1.充分利用化合價寫化學式

在化學式教學中，書寫是基礎。化合物化學式的書寫分三歩進行：先確定組成元素或原子團，接著標出化合價，最后交叉化簡寫出化學式。不少學生化學式寫錯的原因是沒考慮化合價就寫，或者沒記住化合價。由于滬教版教材把核外電子排布作為拓展視野內容，因此學生很難理解化合價，就必須要求學生一定要熟記化合價，特別是原子團的化合價和書寫方法。有些學生在學習了化合價后，之前會寫的化學式也不知如何寫了，這時應告訴學生以前寫化學式是死記硬背，現在要根據化合價來寫，應舍棄原來的死記硬背，強調今后在寫之前要想一想化合價是多少，讓每個同學都養成利用化合價采用交叉化簡法寫化學式的好習慣，久而久之，化學式就不會寫錯了。

2.按固定程序寫化學方程式

化學方程式是用化學式來表示化學反應的式子，是學好初中化學的關鍵，是中考重點考察的內容，也是很多同學都頭痛的內容。分析錯誤的原因，往往并不是不會，而是馬虎造成的，有的忘記標注條件或標注不全，有的忘記配平等等。

為了減少類似錯誤的發生，教學中一定要讓學生形成固定的書寫模式，具體做法是：把書寫分為五歩進行（寫、等、配、注、驗）：一是正確寫出反應物和生成物的化學式；二是中間用等號連接；三是配平化學方程式；四是注明反應條件，生成物狀態；五是檢查書寫是否正確。同時反復強調每個學生必須按這五歩進行，不可改變程序，并且一邊書寫一邊小聲念‘寫、等、配、注、驗’，長此以往便會條件反射地形成固定的書寫模式，從而有效減少因失誤而造成的失分。化學方程式的書寫訓練可設計成填空題、選擇題、改錯題等多種題型反復練習。

二、橫向聯系，鞏固化學用語

在學完這三個內容后，很有必要做一次有關化學用語的專題復習，把三者緊密聯系起來，為今后的化學學習打下扎實的基礎。

不妨與英語學習進行比較，化學上的“元素符號——化學式——化學方程式”他們之間的關系相當于英語中“字母——單詞——句子”，他們是環環相扣的，前面的內容學不好，后面的知識是很難學好的。化合價則相當于英語上的音標，在沒學音標之前，同學們記英語單詞只能靠死記硬背，學好音標后，別人讀一遍你就可能正確寫出來。學好化合價也一樣，別人讀出物質的名稱，自己馬上可以寫出化學式。告訴學生“元素符號——化學式——化學方程式”貫穿教材的始終，內容非常重要，地位非常突出，在中考中占有相當大的比重。讓學生認識到學好他們的必要性。同時告訴學生，只要按照教師的要求，努力學習，學好他們并不是一件非常困難的事，讓學生樹立學好化學用語的信心。只有信心還不夠，還要有科學的方法，那就是：熟記元素符號和化合價，根據化合價寫每一個化學式，按固定程序書寫化學方程式。

三、多練多用，熟練掌握新學化學用語

在學完這三類化學用語之后，每學到一種新物質，都提醒學生要利用化合價來書寫化學式，每遇到一個化學方程式都按照“寫、等、配、注、驗”的程序來書寫。通過多次提醒，反復訓練，可大大減少書寫錯誤。同時對與化學式和化學方程式的應用相關的題目進行綜合訓練，力求重點突出，難點突破。

利用化學方程式計算的題目解題時一定要按“設、寫、找、列、解、答”六歩進行，不論題目難易，養成良好的解題習慣，減少因解題不規范，造成的失誤。檢查環節有些同學容易輕視，有時一些明顯的錯誤也發現不了，這恐怕與方法不當有關。檢查時當成新題，從審題環節開始，舍棄原有思路，多問幾個為什么？用懷疑的眼光看待自己的答案，更容易發現問題。

總之，化學用語的教學，教師要通盤考慮，精心組織，教學方法上要靈活多樣，既要充分重視，講透練熟，又要隨時鞏固，加強應用。要求學生在理解后記憶，在規范書寫中識別，在反復訓練中鞏固、在突破應用中掌握。

(責任編輯 易志毅）