淺談提高初中體育教學效率的策略

張明

（赤峰第三中學，內蒙古 赤峰 024000）

一、體育課堂氛圍輕松，使得學生積極鍛煉

眾多學科中，只有體育課以操場為教室，學生也只能在體育課中感受活動帶來的快樂，因此，教師要圍繞學生在愉快中加強體育鍛煉。輕松氛圍是打造高效體育課堂的首要目標，如果教師只是為了考試而訓練學生，不考慮營造輕松體育氛圍，就會使得課堂沉悶、學生的參與感不強，而這種體育課也是失敗的。一個優秀的體育課堂既能擁有輕松愉快的氛圍，學生在這種環境下鍛煉情緒也會更積極，所以教師要根據這一點出發，營造輕松的體育氛圍。

要想課內時間充分被利用，其關鍵問題則為教師的安排，教師要在課前進行對課程內容的布局，將各個環節的緊密度加強，課時內容聯系加強，從而使學生在體育課程中逐漸感受到對鍛煉的喜愛，因此這種輕松的體育氛圍是必不可少的，教師也可以在課前帶領學生觀看體育比賽短片，講解不同體育項目的不同特點，尤其是團體比賽贏得獎項后團隊成員那種喜悅的心情，從而加強了學生積極鍛煉意識以及集體榮譽感，從而營造了輕松的體育課堂氛圍。

二、備課要準備充分，從而打造高效課堂

若使體育課的效率高，教師則要更好地進行備課。備課不只是傳統意義上的備課，而且要加入不確定因素，例如：隊形隊列如何展開？在操場的哪些位置可以展開？進入下一段課堂環節，要求學生變換隊形如何在短時間內換完等等這樣的問題從而使得課堂不浪費一刻時間。一節高效的體育課堂離不開教師備課，而備課又分為個人備課以及集體備課，在集體備課中教師們可以集中討論針對教學內容進行有效備課、各個環節的設置、環節間如何過渡等等。然而每位教師都有自己擅長的體育項目，教師可以借助集體備課時討論體育動作要領、技術內容以及教師要關注的方面和學生做體育動作要注意的方面。只有教師備課做得充分，學生在體育課堂下才會得以更好的學習體育知識，體育課的時間才不會白白浪費，在這種高效的體育課程學生才能夠更好地進行鍛煉，在教學中，體育教師要圍繞提高學生身體素質展開體育活動，進而打造高效體育課堂。

三、結合多種教法

（一）游戲教學法的運用

許多學生體育方面不好，身體素質低，多數是缺乏體育興趣，所以教師要抓住學生體育興趣方面進而開展體育活動，可以采取游戲教學法。例如：教師對排球知識掌握后，可以開展《傳球游戲》8名同學為一組，兩組進行比賽，學生站成一橫排，從第一名同學開始進行顛球，顛球次數不少于5 次，接下來下一位同學繼續，直到小組同學全部顛完，看哪組完成用時少，這樣的游戲教學法不僅使學生在愉快的課堂中進行鍛煉，而且提升集體意識，因此，教師在課程中結合不同教法進行教學。

（二）采取分層式教法提高學生水平

在班級中，每個人的身體素質不同，在進行體育活動時的效果也不同，所以教師要注意到這一問題，從而在教學中更有效地展開教學活動。在備課時教師要對學生進行分組采取分層式教法，將程度差不多的學生分到一組，班級里人數較多也可以多分幾組，教師講授動作要領，在練習時組內成員可以互相學習、互相幫助、共同進步，采取分層式教法不僅能提升學生對學習內容的掌握，而且同學關系也會更融洽，進而打造優質課堂。

（三）開展競爭教學模式

競爭方式的教學使學生更投入到學習中，教師可以開設不同種類的比賽活動，例如：男生可以開設足球賽和籃球賽等活動，對于女生可以開設羽毛球比賽、乒乓球比賽、踢毽子大賽等等。教師在展開活動時也要注意學生安全問題，可以邀請其他教師維護現場安全、秩序，也可以邀請其他體育教師做裁判，在這種緊張氣氛下，學生能更投入進比賽內，在更享受體育比賽帶來的趣味。不僅可以開展個人比賽內容還可以開設團體比賽內容，使學生在體育比賽中打出風采。

教師既能開展常規比賽，又能開設非常規比賽，對于體育能力差的學生在這種簡單的比賽下更能激發對體育的熱情，從而提高自己的體育水平。教師可以進行《背靠背，夾球跑》的體育活動，每8 人為一大組，一場比賽有4 組同學參賽，而8 人又分成4 小組，兩個人背對背中間夾著氣球，以接力比賽的形式進行，學生在這種緊張比賽的氣氛下更能提高體育能力。

結束語

在體育課上不僅是為了中高考，更為了提高學生的體育素養、對身體素質的提升，因此教師要更關注學生的體育鍛煉。輕松的課堂氛圍有利于學生對體育的學習，想要打造輕松體育課氛圍，必須從教師備課中入手，各個環節、各個設置連環緊扣，圍繞學生身體素質的提高而展開，課堂中結合著多種教法，使得學生在快樂中學習體育知識，競爭教學更能激發學生對體育熱情，進而更有利于在體育課中教學。