思想政治教育融入高校學生管理的實效性探究

張新星 卜繁林 呂巖

（河北建材職業技術學院，河北 秦皇島 066004）

在推動課程改革后，高校紛紛落實素質教育，大多數老師都將學生作為課堂主體，把選擇權以及主動權交到學生手中，以思想政治教育培養更多綜合型優質人才，而思想政治和其他學科與教育環節都有著十分密切的關系，老師需要在教學環節中實現有效滲透，在學生管理中加入思想政治教育是時代發展的需求，可以讓學生在自由的學習氛圍下積極主動的接受文化熏陶，和老師交流、互動，了解自己存在的不足，認同學校管理。

一、思想政治教育的含義

思想政治教育是通過群體約定形成道德規范，正確引導成員的政治理念以及思想，這一環節具有較強的組織性以及目的性，主要是利用教育以及適當的刺激來保證成員之間達成統一的政治理念，積極參與到各種各樣的活動中，能夠養成自我約束的意識。對于高校學生的思政教育而言，實際的教學內容以及形式都十分復雜，高校必須通過社會主義理論體系合理引導大學生思想，以此更好的利用以及配置資源，為社會培養更多出色的優質性人才。其中，特別重要的是中國共產黨教育方針和理念，老師在教學時必須將愛國信念放在首要位置，將思想政治理念作為教育主體，明確思政教育的目的以及方向，按照新時代教育目標嚴格實施素質教育，幫助學生形成“德智體美勞”全面發展，成為優秀的國家建設者。

二、高校學生管理工作含義

高校學生管理是學生工作當中十分重要的部分，對于建立學生工作體系起著至關重要的作用以及價值，首先老師需要對學生管理的實際情況進行分析，通過引導以及教育學生來保證教學活動的順利展開。相關學界分析以及研究學生管理工作時強調，此項工作主要是在課外展開非學術教育，更好的提供學生管理服務。大多數高校在目前的學生管理工作中，都開始朝著一體化方向，我國高校在實踐學生管理工作前，需要清楚了解到學生工作的職能，結合當代社會發展需求明確學生身心發展規律，加強在思想觀念上對學生行為的引導以及規范，保證學生管理工作具有針對性意義，讓學生在實踐的過程中積極接受并認同老師的指導。

三、將思想政治教育融入高校學生管理工作的實效性探討

（一）注重以人為本的人文關懷思想

思想政治工作者不能夠忘記自己身為管理者的身份，黨的工作以為人民服務為己任，應該在每項工作以及生活當中貫徹這種精神，而不是用傳統的思想以及手段處理日常工作。思想政治管理工作需要緊跟時代發展的步伐，適當放棄從前“擺事實講例子”的老舊方式，因為此種方式和現代發展無法很好的銜接。與此同時，高校老師應該明確思想教育理念是從人民群眾中誕生，也是為了人民所服務，不能夠和群眾相脫離，需要和群眾親近，這種方法在學生管理當中一樣適用。在管理學生中，老師需要通過人文關懷的方式體現思想政治教育，讓學生發自內心的認同并接受自己的管理，這樣才能起到積極正面的管理效果。

（二）建立育人管理理念

學校使用的管理理念對后期管理的效率以及質量有著直接的影響，學校必須建立完善的思政隊伍工作體系，將育人作為教育主體，對于不同層面工作的內容以及要求都需要了解到，其中教師隊伍和學生管理人員必須加入進來，明確各自工作的內容以及具體方向，掌握思政教育和學生管理之間的關系，通過“以人文本”“因材施教”的教學理念合理配置教學資源進行分析以及研究。構建思政工作隊伍尤為關鍵，需要老師配合思政教育人員完善具體的管理制度，這不但體現了具有針對性的教育教學，還通過公開的招聘以及選拔，為有能力的老師提供學習以及深造的更多機會，讓老師在教授學生的同時也可以進行更深層次的學習，更好的提高自己教學水平和質量[3]。

（三）落實以人為本教學觀念

在目前教育背景下，分析高效管理工作可以發現，目前的教學形式存在落后現象，教師需要改變對學生管理工作的看法，充分體現學生的主體位置，讓學生在自由、寬松的氛圍下進行主動學習，積極加入到思政活動中，認同并接受學校的管理和引導，為學校的教學活動做貢獻。高校領導者需要“以人為本”“因材施教”，將這種理念落實在每一處，再結合不同學生學習中的需求以及發展，通過循序漸進的手段開展教學與管理，讓學生可以養成自主學習的好習慣，并在這一過程中實現自我價值，只有這樣才可以將學生的主體地位體現出來，進而將學生的動手能力以及實踐能力提高。

四、結語

思政課作為高校學生必修課之一，其地位十分重要，在學習思想政治課時，可以幫助學生樹立對未來生活以及學習的正確態度，形成正確“三觀”，對學生未來的發展具有重大意義。高校課程在一定程度上可以幫助學生樹立正確的“三觀”，并且將哲學理論在現代學生管理當中應用，能夠讓老師的管理更加高效、迅速。