沂蒙精神視域下大學生思政實踐課堂

侯普苗

(臨沂大學音樂學院，山東 臨沂 276700)

一、沂蒙紅色文藝內涵及思政教育的價值體現

沂蒙精神是在革命年代沂蒙人民“生死與共、水乳交融”的偉大精神，它代表著吃苦耐勞、勇往直前、永不服輸、敢于勝利，更代表著愛黨愛軍、開拓奮進、艱苦創業、無私奉獻。隨時代脈動下的新沂蒙精神匯入新時代內涵。它成為了傳統沂蒙精神的繼承、延續和創新。沂蒙精神并不是抽象的,沂蒙精神展現的鮮活人物和實例成為對大學生進行思政教育的生動素材。沂蒙精神融入思政課堂，促進了當代大學生的全面素質的提升，全面健康的發展。青年一代是祖國未來的接班人，理應擔負起沂蒙精神傳承與發揚的重要使命。

沂蒙紅色文藝作為沂蒙文化的載體,以文化藝術的形式融入思政教育中,形成有新意、有情意的教學設計，結合個性化需求，引導其接受載體中蘊含的思政理念。高校思想政治教育要解決“全員育人、協同育人、特色育人”這一問題。

二、沂蒙紅色文藝融入大學生課程思政相關問題分析

我國的大學生社會實踐從上世紀八九十年代產生以來就一直不斷進行著。社會實踐是當代大學生實踐社會、服務社會，提升自我的重要途經。梳理以往實踐結果，普遍缺乏思政的引導成為大學生社會實踐普遍存在著一些問題。因此，必須要加強思政教育，發揮思政引導性的重要作用。

大學生社會藝術實踐中存在思政教育引導不強，實踐缺乏針對性，計劃與實施效果出現偏差。通過問題原因的分析：大學生對藝術實踐活動的思政認識不強，社會調研不充分；社會藝術實踐評價體系不健全，且反饋不及時；實踐支持力度不夠成為影響大學生參與積極性等是主要原因。

三、沂蒙紅色文藝精品融入大學生社會實踐課堂實施路徑

大學生社會實踐覆蓋面較廣，涵蓋形式內容豐富，將社會實踐的形式歸納為兩個大類：教學計劃內的實踐環節和教學計劃外的社會實踐活動。關于將其列入正式教學計劃，劃分標準和依據以及如何開展與實施一直是教育界關注的話題。教學計劃內的實踐環節是以專項課程形式展現，具體實施于系統完整的教學安排、教學內容、教學方法中，包括認識實習、教學實踐、專業見習、課堂設計等；教學計劃外的實踐環節，包括社會調研、社會服務、勤工助學以及社團組織活動等。教學計劃內外實施環節兩者相輔相成，共同構成了大學生社會實踐教育的有機整體。社會實踐將其歸類劃分為大學生社會學習中的社會實踐活動、校園社會實踐活動、校外社會實踐活動、虛擬社會實踐活動四種基本形式，以實踐活動內容為依據將大學生社會實踐劃分為三大類別，即社會調究、公益服務、職業發展，以及包含在三大類別中的多種形式。

臨沂大學是沂蒙老區唯一一所綜合型大學，根植瑯琊文化沃土，具有著濃厚的紅色基因。依托豐富的紅色資源,致力于將紅色文藝的基因傳承與大學生思想政治教育相融合,取得了一定的經驗成果。對于高校大學生文化傳承和思想政治教育具有重要意義。思政實踐課堂依托區域特色文化，基于思政課堂的藝術實踐。以沂蒙紅色文化精神為研究視角，通過調研、分析和深入思考，對大學生思想政治教育的現狀分析及重要意義，用藝術的形式詮釋沂蒙紅色文化內涵。

在大學生社會藝術實踐研究成果的基礎上進行梳理，結合深度調研分析，發掘大學生社會藝術實踐中可能存在的種種問題。以沂蒙地區綜合性大學的學生作為調查對象，對已參加過大學生社會實踐的在校學生進行一對一調研。訪問內容主要包括：個人基本信息、各類型的大學生校內外（社會）藝術實踐活動參與度；參與實施的過程，從中遇到的問題、解決措施及實踐心得；實踐過程中有無思政教育的引導，對于沂蒙紅色文化的認知。在梳理已有關于大學生社會藝術實踐研究成果的基礎上，結合深度調研結果，提出大學生社會藝術實踐中可能存在的問題，以此形成大學生社會實踐設計調查問卷。

沂蒙紅色文藝融入思政課堂，促進了當代大學生的全面素質的提升與健康的發展。沂蒙紅色文化在高校育人的途徑主要包括：利用高校思政課程實踐為載體，弘揚沂蒙紅色文化，凝練特色育人；通過藝術的形式，實施文化“扶貧”的社會實踐，塑造培養大學生優良品質；多元化的協作與實踐，加強同社會志愿團體相結合的理念，用新時代的藝術詮釋新時代的沂蒙精神。

沂蒙精神是珍貴的紅色文化資源，有利于大學生樹立良好的人生觀、價值觀。以“立德樹人”為本，樹立正確的世界觀，發揮沂蒙紅色文化實踐中主導作用。深挖沂蒙紅色文化內涵，提高大學生的認識深度，為實踐好動做好鋪墊。從社會需求出發，依據開展對象進行社會需求或幫扶性的藝術實踐，提高大學生社會實踐的育人效果和傳承責任。學校、社會各方面加強雙方的緊密協作，完善大學生藝術實踐評估體系，建立雙向溝通渠道。通過健全的大學生藝術實踐考評機制，及時進行溝通反饋，引導行動意識，從而提高藝術實踐的應用效益。

縱觀全局沂蒙精神視域下將紅色沂蒙文藝精品融入高校思政課堂就是為了當代大學生全面健康的發展，實現“三全育人”具有深遠意義。實現對當代大學生思想教育、道德教育、政治教育、人文素質教育“四位一體”，將青年一代職業素養、社會主義核心價值觀和創新精神內化到大學生的思想世界中，并落實到現實生活實踐當中去。有目的、有計劃、有組織地形成符合社會、適應階級所需要的思想政治社會實踐活動。以紅色文化藝術實踐為依托融入大學生思政教育實踐的大課堂，是全面推進素質提升的重要路徑。通過系列紅色文藝社會實踐活動提升青年一代的思想政治覺悟理念，規范道德修養品質，用行為服務社會服務人民。