生活化教學法在小學語文高年級教學中的應用

倪佳 駢靜

（寧夏中衛市第十二小學，寧夏 中衛 755000）

引言：語文來源于生活，是對生活中的現象進行不斷地解析以及不斷地進行思想總結所形成的一門學科。語文科目為學生的發展創造了機會。小學高年級的語文教學對于塑造學生的世界觀、人生觀以及價值觀都有著很重要的作用。老師在進行教學的過程中，可以對生活中的一些例子進行講述，增強學生的理解程度，可以在一定程度上幫助學生更好地了解語文，為學生以后的學習以及發展打下良好的基礎。

一、“生活化教學”的含義

生活化的教學模式是將傳統的語文教學課堂與生活情景進行緊密結合所形成的一種新型的教學模式，是目前小學語文教學過程中較為受歡迎的一種教學模式。在進行小學高年級語文教學的過程中取得了較好的成效。

對于傳統的語文教學模式來說，老師在課堂上只是注重學生的理論知識基礎，對于學生的一些生活經驗并沒有過多的關注。這就使得很多學生不能將學到的知識運用到生活中去。這就違背了語文教學的最初目的。學習是為了更好地服務之后的生活，將課堂的教學知識脫離生活，會使得學生不知道怎么去運用知識，缺乏一定的運用環境。因此，在小學高年級語文教學的過程中運用生活化的教學可以在一定程度上提高學生對語文的理解能力，促進學生進行全面的發展[1]。

二、進行生活化教學的重要意義

對于我國目前的教育環境而言，還是一個“應試教育”的階段，老師們對于學生的做題能力較為看重，對于學生的生活能力發展并不是十分地注重。絕大部分的學生都致力于取得優異的成績，以期達到老師和家長的期望。但是很多的學生對于語文的理解程度并不是很好，對于一些意境很難進行直觀的感受，這在很大程度上阻礙了學生取得優異成績的步伐。從學生的角度來說，取得優異的成績和較難理解的文言文以及閱讀，成為了學生的絆腳石。對于老師來講，學生的理解能力是語文學習以及教學過程中的關鍵。學生要想取得好成績，除了基礎知識的掌握是重要的，相關的理解能力對于學生的語文語感也有著很好的促進作用。小學高年級語文生活化的教學可以逐漸幫助學生將一些情感運用到生活中去，提升生活的質量。對于學校來講，新課改后，傳統的灌輸式教學會使一些本就枯燥的知識變得更加無趣，對于學習實現高質量人才培養的目標有著嚴重的威脅。生活化的教學可以幫助學生以一種探索趣味的心態進行學習，提高學生的學習效率。

三、利用生活化教學模式的相關策略

在進行生活化教學時，要根據學生的興趣，將語文知識進行轉化，吸引學生的注意力，讓學生對語文的學習產生濃厚的興趣。此外，還可以利用現有的教學手段例如信息技術化手段、多媒體教學等形式，創設出更好的生活化情境，幫助學生理解語文知識，促進學生的發展。

（一）利用生活中的情景進行生活化教學

情景教學法是將生活中一些符合課文講述主題的例子投入到課堂中的教學模式，對于學生理解晦澀難懂的古詩以及古文有著很好的幫助。情景導入式的教學模式可以讓學生在特定環境中了解到學習的樂趣，明白其中講述的情感知識。情景教學法可以在很大程度上調動學生的學習積極性，增強學生的探索欲，這對于學生的發展來說幫助甚大。

例如，在學習部編人教版五年級下冊第七單元《童年的發現》時，老師可以先讓學生對整篇文章進行一個通讀，然后將其中作者在童年時發現畫出來，并對自己在童年中所發現的事物進行一個回想和描述。利用我們生活中的情境，將發現的事物回歸到生活中去。此外，老師還可以讓學生對自己感到好奇的生活現象進行描述，班里的學生可以一起進行探討。這樣的教學方式可以引導學生對語文的知識進行不斷地思考和總結，幫助學生更好地理解生活，促進學生的成長。

（二）利用多媒體進行生活情景的創設

很多的語文情境在沒有辦法用語言進行描述時，老師可以采用多媒體技術將課本中的知識進行轉化，轉化為學生能夠直觀感受到的場景。老師利用信息技術手段，從網上調取相關的教學資源，創設一些有趣的情境，這樣的教學方式能夠使學生更加清晰地明白文章講述的主要內容以及作者想要表達的主要情感。通過相關的影片播放可以讓學生迅速地了解到文章的主要情感路線，幫助學生更好地抓住文章主旨，進而取得一定的學習效果[2]。在進行多媒體技術教學的過程中，老師要對文章的主題進行一個透徹的分析，對于所調取的內容要進行一個篩查，確保向學生展現的是正確的教學內容。此外，老師還要具備一定的計算機能力，制作出符合學生發展的課件，不能從網上調取一些和教學內容相關性不是很大的教學課件來敷衍了事。要確保學生的健康成長。

結語：在新課改的背景下，將生活化的教學模式投入到小學高年級的語文課堂教學過程中，可以在很大程度上幫助學生了解相關的主要內容。語文的學習是長期積累的過程，并非一朝一夕就可以完成，同時也是一個不斷探索的過程。在整體的教育環境之下，采用生活化的教學模式可以在很大程度上提高學生的理解能力，對于生活中的一些現象，學生也都可以做出很好的判斷。因此，在進行小學高年級語文的教學過程中，老師要積極采用相關的教學模式，幫助學生理解文章以及相關的情感，促進學生的全面發展。