新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育如何在自媒體環(huán)境中發(fā)展

（武警警官學(xué)院，四川 成都 610200）

伴隨著社會(huì)進(jìn)入信息時(shí)代，自媒體迅速發(fā)展，成為了人們生活中不可或缺的一部分，大學(xué)生作為自媒體時(shí)代中較為活躍的人群，極易受到其影響，如何平衡好自媒體和當(dāng)代思想政治教育兩者間的關(guān)系，決定著新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展。

一、自媒體的誕生與發(fā)展

自媒體是普通群眾以網(wǎng)絡(luò)等方式為媒介向外傳播他們本身的事實(shí)和新聞。自媒體首次亮相是在2003年7月由美國(guó)的謝因波慢和克里斯·威利斯一起提出的“We Media”概念，翻譯成中文就是“自媒體”。從此自媒體就像是一位新朋友逐漸被大眾所了解和接受。

自媒體的發(fā)展大體經(jīng)歷了三個(gè)階段，即自媒體的初始化階段、自媒體的雛形階段以及自媒體的覺(jué)醒時(shí)代，各個(gè)階段有其獨(dú)特的表現(xiàn)形式，初始化階段主要以BBS為代表，雛形階段則是以博客、個(gè)人網(wǎng)站、微博為代表，而覺(jué)醒階段主要是以微信公眾號(hào)、搜狐新聞客戶端等為代表。現(xiàn)在的自媒體正處于由雛形階段向覺(jué)醒階段轉(zhuǎn)化的過(guò)程，主要以微博、微信公眾號(hào)為主體。

自媒體在我國(guó)的發(fā)展主要分為四個(gè)階段，2009年的新浪微博引領(lǐng)了自媒體的風(fēng)潮；而后2012年微信公眾號(hào)重磅推出，標(biāo)志著自媒體向移動(dòng)端的發(fā)展；2012年至2014年，各種門(mén)戶網(wǎng)站、電商平臺(tái)、視頻等平臺(tái)紛紛登陸自媒體領(lǐng)域，由此自媒體平臺(tái)變得多元化；最后，2015年至今，直播、短視頻等自媒體形式出現(xiàn)，引領(lǐng)著自媒體高速發(fā)展，成為了人盡皆知的熱點(diǎn)。

二、自媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，自媒體碎片化的特點(diǎn)極大程度地迎合了大學(xué)生生活時(shí)間碎片化的現(xiàn)狀。自媒體的碎片化表現(xiàn)出信息直觀簡(jiǎn)短的特點(diǎn)，符合了大學(xué)生的喜好，但同時(shí)在潛移默化中也會(huì)使大學(xué)生產(chǎn)生快餐式閱讀的習(xí)慣，導(dǎo)致他們?cè)陂喿x時(shí)往往沒(méi)辦法靜下心來(lái)認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行閱讀，思想浮躁，生活和學(xué)習(xí)效率均受影響。在這種現(xiàn)狀下，大學(xué)開(kāi)展的思想政治教育很可能會(huì)無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教育效果，流于形式。

自媒體還具有平民化，個(gè)性化的特點(diǎn)，使得人人都能成為新聞的發(fā)布者和傳播者，導(dǎo)致各種信息層出不窮魚(yú)龍混雜，大學(xué)生作為還沒(méi)步入社會(huì)的學(xué)生，辨別能力較差，難免會(huì)受到不良信息的影響，這為大學(xué)生的思想政治教育帶來(lái)了極大的阻礙。例如目前比較火的快手、抖音等自媒體平臺(tái)，平臺(tái)內(nèi)信息內(nèi)容豐富，覆蓋面極廣，其中不乏有各種消極的人生感悟、不當(dāng)?shù)木W(wǎng)紅言論、明星八卦快速傳播，深受大學(xué)生喜歡，這些負(fù)能量的快速傳播對(duì)其的價(jià)值觀和人生觀的影響較為嚴(yán)重，同時(shí)大學(xué)生容易模仿學(xué)習(xí)自媒體平臺(tái)的爆火視頻，并呈病毒式傳播，視頻中不乏有各種網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、網(wǎng)紅名言、不雅評(píng)論等等，對(duì)大學(xué)生思想政治教育的開(kāi)展造成極大的影響。[1]

自媒體平臺(tái)的信息的真實(shí)性也頗具爭(zhēng)議，由于自媒體平臺(tái)的包容性和開(kāi)放性，使得大眾可以以較低的門(mén)檻，在自媒體平臺(tái)發(fā)布信息，更有甚者，為得到非法的收益，以匿名方式發(fā)布不實(shí)信息，而大學(xué)生還未踏入社會(huì)，很可能會(huì)被這些不實(shí)信息所蒙騙，產(chǎn)生消極的情緒和想法，甚至有些大學(xué)生會(huì)在這些信息的影響下，產(chǎn)生厭世，報(bào)復(fù)社會(huì)等極其負(fù)面的想法。況且自媒體的監(jiān)管還未出相關(guān)的法律法規(guī)，許多人抱著法無(wú)禁止即可為的心態(tài)，不斷挑戰(zhàn)自媒體發(fā)布信息的道德底線，正是這種現(xiàn)狀，不斷的侵蝕著當(dāng)代大學(xué)生的思想，阻礙當(dāng)代大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀。

自媒體作為新興事物正在和大學(xué)內(nèi)提倡的靜下心來(lái)做學(xué)問(wèn)發(fā)生著激烈的沖突，如何處理好自媒體和當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育兩者的關(guān)系，將是每一所高校不可逃避的問(wèn)題。

三、利用自媒體平臺(tái)發(fā)展思想政治教育

通過(guò)自媒體這個(gè)開(kāi)放的平臺(tái)，整合各個(gè)高校的思想政治教育教育資源，實(shí)現(xiàn)思想政治教育領(lǐng)域的資源共享，這對(duì)完善思想政治教育工作的具體內(nèi)容具有十分積極的促進(jìn)作用。全國(guó)各大高校可以將本校思想政治教育的權(quán)威師資力量充分利用起來(lái)，例如將高校教師的優(yōu)質(zhì)思想教育課堂以直播或者錄播的方式，分享到自媒體平臺(tái)上，讓全國(guó)廣大大學(xué)生可以在自媒體平臺(tái)上自由選擇優(yōu)質(zhì)的思想政治教育課程，這不僅對(duì)大學(xué)生思想政治教育具有重大的積極意義，而且可以讓各大高校互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷推進(jìn)思想政治教育向前發(fā)展。[2]

可以充分利用自媒體搭建思想政治教育平臺(tái)，在自媒體平臺(tái)上，在網(wǎng)絡(luò)等虛擬世界中，可以一改傳統(tǒng)的老師和學(xué)生面對(duì)面交流學(xué)習(xí)這種不平等的教育模式，使得老師和學(xué)生可以在一個(gè)平等的模式中交流學(xué)習(xí)和探討，更有利于大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。大學(xué)生在自媒體等平臺(tái)中可以暢所欲言，不再像傳統(tǒng)課堂中那樣有所拘束，他們可以盡情的表達(dá)自己的看法和見(jiàn)解，在這種環(huán)境學(xué)習(xí)思想政治教育將會(huì)事半功倍。而且由于有了自媒體平臺(tái)的支持，思想政治教育可以突破環(huán)境和時(shí)間的限制，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行，可以在放假期間，也可以在家中，這使得大學(xué)思想政治教育變得更有彈性，不再像傳統(tǒng)的思想政治教育那樣死板。通過(guò)這種方式，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育的最終目的，讓我國(guó)的大學(xué)生通過(guò)思想政治教育，形成正確的價(jià)值觀，思想觀，更好的投入到社會(huì)主義建設(shè)中去。