高考新材料作文教學探討

（樂山外國語學校，四川 樂山 614000）

引言：高中語文新材料作文的教學現狀

新材料作文不僅可以培養學生的寫作能力，同時還可以培養學生的思維能力，使學生可以全方面發展。但在目前的新材料作文的實施過程中還存在著一定的問題，老師在課堂上講解材料作文的時候沒有和學生的學習情況進行結合，只是單純的講解材料，導致學生并沒有真正理解新材料作文的寫作意圖，還有就是老師在對學生講解新材料作文的時候還是使用以往的教學模式，只注重學生的理論知識，而忽略了培養學生的寫作積累，最后一點就是老師沒有運用正確的教學方法，在對高中生講解新材料作文的時候沒有抓住教學內容的重點，導致高中生不能正確的理解材料，沒有辦法正確審題和立意。

一、根據材料確立正確的審題思路

進行新材料作文寫作，最重要的就是作文的立意，只有對材料進行深刻的理解，才能夠確定寫作的思路。因此，為了學生能夠有效地開展材料作文的寫作，教師應該教會學生認真地閱讀材料，并且要充分掌握材料中表達的重點思想，從而真正地理解材料的含義。1.立意要正確 確立的中心思想必須符合社會道德規范，有積極意義，感情健康。2.立意要深刻 要對所寫的事物作一點分析，立意不是直覺的思維活動，不能單憑個人意愿，也要有一個邏輯思維過程。要挖掘出題目所包含的深層含義，并且和社會、時代聯系起來，提示出文章的社會意義和現實教育意義，立意一定要深刻，才能令人深思，發人深省，給人教育。3.立意要新穎 要解放思想，敢于創新。無論寫什么，都要有點創意。表現的主題與眾不同，才能引起讀者品味，這樣的文章才算得好文章。4.立意要真實 要在審題的基礎上，結合自己感受最深的材料，感悟最深主題才最有表現力。而不是人云亦云，照搬別人的思想，因襲守舊。寫文章是為了表情達意，情和意密不可分，寫作時要自覺地把情和意聯系在一起，文章就會變得更加真實。5.立意要集中 就是說一篇文章最好只表現一個中心，不要多中心。怎樣立意呢如果是沒有思路，那問題不太好解決，這是個人想象力的問題，是從小到大鍛煉的；而易跑題則只需要強化對限制條件的感知即可，長時間的鍛煉后你可以很輕松的鎖定限制性條件，防止跑題。

二、合理的選擇和確定命題的角度

在進行材料作文寫作時，寫作的角度在作文中占有重要的位置，而角度的選擇需要對材料進行深入的理解。隨著高考改革的不斷深入，寫作的難度相對有了一定的增加，尤其重視考察學生的審題立意，要求學生根據材料中的內容，進行選題思路的確立。因此，教師在進行選題立意講解的過程中，應該把講述的重點放在立意上面。材料作文中多以文字性的材料和圖片為主要形式，這些引導性內容是作文寫作的關鍵，既涉及了一些有用的信息，又涉及了一些多余的信息進行迷惑學生，影響著學生的思維狀況。因此，教師要教會學生對材料進行審題立意的方法，并且學會篩選有用的信息，進行最佳角度的選取。有這樣一段材料：林肯小的時候，父親低價買了一處農場，但是由于山頭有很多石頭，母親建議搬走，父親說搬走的話主人就不會賣給我們了，小山頭和大山是連在一起的。有一年母親和我們一起干活，決定把石頭搬走，我們開始挖那塊石頭，不久我們就把那塊石頭搬走了。這則材料的命題角度可以從兩個方面進行分析，一方面是父親的角度，不要被表面的現象所迷惑，放大挫折或困難，把簡單的事情變得復雜。另一方面可以從母親的角度進行分析，應該敢于去嘗試，并且要懷有必勝的信念和勇氣。

三、審題立意應該結合生活，具有真情實意

語文與生活有著緊密的聯系，所以在進行新材料作文審題立意的過程中，也應該與生活聯系起來，這能夠提高作文寫作內容的真實性，并且能夠防止言論的空洞。所以學生在進行材料作文寫作中應該對材料進行深入的挖掘和分析，并且審題應該結合現實社會生活。例如在2006年的高考題中，材料是關于家園環境的一段材料，結果很多考生都以”我的家園“作為題目，并且家園出現的問題都是一樣的，環境破壞、水污染、空氣污染，所有的倡議都是要熱愛環境。這個材料非常短小，這就需要學生在分析材料的基礎上，與自己在日常生活中經歷的或聽聞的信息有效的結合起來，學生與作文命題沒有產生思想的共鳴，沒有與自己獨特的生活經歷相聯系，只能運用作文指導中教師列舉的一些例子。作文教學的目標是要學生學會使用文字表達自己的思想和情感，而不是有用固定的開頭和固定的結構來套寫資料。這種傳統的作文教學使得作文表達成為脫離內容的形式訓練，使得作文的表達缺少生命力。

綜上所述，審題立意是進行新材料作文寫作的關鍵步驟。因此在進行材料作文寫作的過程中教師應該充分把握新材料作文的寫作重點，教會學生如何正確的進行審題立意，對學生進行指導和訓練，引導學生抓住材料的重點內容，并且要不斷地完善教學策略，對教學形式進行科學有效的開展，引導學生理清寫作思路，提升學生的寫作能力，取得滿意的高考作文成績。