人工智能背景下提升初中英語教師課堂教學(xué)實施能力的研究

（上猶縣第二中學(xué)，江西 贛州 341200）

提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力十分必要，各國之間的交流越發(fā)密切，英語作為世界上通用的語言發(fā)揮著越來越重要的作用。因此，在人工智能的背景下，初中英語教師應(yīng)該通過有效的方式，不斷提升英語課堂教學(xué)的水平，從而為學(xué)生打造更加高效的課堂，提高學(xué)生的英語水平以及學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、人工智能與初中英語教師課堂教學(xué)實施能力的關(guān)系

初中英語教師課堂教學(xué)實施能力與多種因素相關(guān)，而在新時代下，人工智能已經(jīng)成為了衡量初中英語教師課堂教學(xué)實施能力的一個重要因素。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域的現(xiàn)代化水平越來越高，所以用好人工智能有利于促進初中英語教師課堂教學(xué)的發(fā)展，如果初中英英語教師的計算機水平并不高，那么在英語課堂教學(xué)的過程中就會受到很大的限制[1]。因此，人工智能與初中英語教師課堂教學(xué)實施能力之間是相輔相成，密不可分的關(guān)系。

二、人工智能背景下，提升初中英語教師能力的意義

在人工智能背景下，不斷提升初中英語教師的教學(xué)實施能力，能夠創(chuàng)設(shè)更加高效的課堂。眾所周知，每個學(xué)期內(nèi)的英語學(xué)習(xí)時間是固定的，而學(xué)生要想在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的英語知識，這對于初中英語教師的能力就提出了很高的要求，所以在人工智能背景下，提升初中英語教師能力，能夠讓學(xué)生開拓自身的視野，令學(xué)生產(chǎn)生思維之間的碰撞，教師與學(xué)生之間進行良好的溝通與交流，從而不斷培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自信心，發(fā)揮學(xué)生的潛能。

另外，提升初中英語教師的教學(xué)實施能力，有利于為我國的教育領(lǐng)域一大批高質(zhì)量的英語教學(xué)人才。這一大批高質(zhì)量的英語教學(xué)人才，在初中階段能夠發(fā)揮出中流砥柱的作用，從而不斷促進我國初中階段英語教學(xué)水平的提升[2]，為高中階段輸送源源不斷的高水平英語的學(xué)生，從而為他們的終身學(xué)習(xí)英語理念奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、在人工智能背景下，提升初中英語教師課堂教學(xué)能力的策略

（一）轉(zhuǎn)變思想，以打造高效課堂作為自身教學(xué)的重點

教育現(xiàn)代化的程度越來越高，在教育領(lǐng)域發(fā)生的所有變化都是為了學(xué)生能夠受到更好的教育而進行的。因此，初中英語教師應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變思想，以打造高效課堂，有效教學(xué)，作為自身教學(xué)的重點，只有這樣才能夠在教學(xué)的過程中，讓每位學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的魅力。所以初中英語教師的課堂教學(xué)能力是否得到提高直接體現(xiàn)在英語教師是否能夠根據(jù)學(xué)生的個人潛能和水平來為他們制作個性化的教育方案。因此，在人工智能背景下，初中英語教師應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變思想，利用計算機對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出不同的評價，從而能夠令計算機技術(shù)在教育領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮出更好的作用。

比如說在學(xué)習(xí)By the time got out side，the bus had already left時，初中英語教師就可以利用多媒體給不同英語程度的學(xué)生展示不同的問題，通過這種方式，能夠令英語課堂的針對性更強，為英語教師接下來的課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（二）初中英語教師應(yīng)切實提高自身的計算機水平

在初中英語教師教學(xué)的過程中，英語教師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高自身的計算機水平，眾所周知，多媒體在初中英語教學(xué)的過程中發(fā)揮出了非常重要的作用，如果英語教師的多媒體水平較弱，那么在進行課堂教學(xué)時，則面臨著不利的地位。因此，初中英語教師應(yīng)該在課余時間學(xué)習(xí)豐富的計算機理論知識，學(xué)習(xí)人工智能化設(shè)備，不斷提高自身的多媒體使用水平。在進行英語教學(xué)時，能夠熟練地使用多媒體和人工智能設(shè)備，從而為學(xué)生帶來更好的課堂體驗，不斷提高自身的計算機水平，這是提升初中英語教師課堂教學(xué)實施能力的一個有效策略。

（三）初中英語教師應(yīng)該經(jīng)常反思調(diào)整自身的教學(xué)策略

教育工作是一門博大精深的學(xué)問，需要初中英語教師處處留心，兼容并蓄，才能夠不斷的提升自身的課堂教學(xué)水平[3]，因此，初中英語教師應(yīng)該努力做到厚積而薄發(fā)。初中英語教師通過不斷反思來調(diào)整自身的教學(xué)策略，讓初中階段的學(xué)生意識到初中英語教師在不斷調(diào)整自身的教學(xué)狀態(tài)，來提高自身的教學(xué)能力，從而能夠讓初中階段的學(xué)生意識到教師在教學(xué)過程當(dāng)中所做的努力，那么初中階段的學(xué)生便會端正自身的態(tài)度，發(fā)掘自身的潛能，不斷提高自身在英語課堂當(dāng)中的注意力，從而在班級內(nèi)形成一股濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

比如在人工智能的背景下，英語教師可以借助人工智能創(chuàng)設(shè)有關(guān)英文演講的情景，讓他們感受到說出英語是一件非常美妙的事情，另外也可以為學(xué)生播放一些英語電影，讓學(xué)生從英語電影中去感受語法知識。

四、結(jié)語

在人工智能背景下，初中英語教師應(yīng)該從多個方面、多個角度來不斷提升自身的課堂教學(xué)實施能力。積極探索在人工智能背景下的教學(xué)策略，令自己得到專業(yè)化的成長，為學(xué)生帶來更加高效的課堂，讓學(xué)生意識到英語學(xué)習(xí)的重要性，讓他們樹立在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的終生意識，英語教師在不斷提高自身教學(xué)實施能力的過程也是不斷培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)的過程，因此，英語教師在實踐的過程當(dāng)中，不斷探尋英語教學(xué)的新走向，令學(xué)生能夠拓展自身的英語視野，提身的語言能力。