初中物理實驗教學生活化的策略探究

馬彩虹

（寧夏回族自治區中衛市海原縣三河中學，寧夏 中衛 755000）

實驗教學一直都是物理學科的重點內容，很多物理知識都需要通過實驗驗證，通過實驗讓學生進一步理解和掌握。物理實驗是初中物理教學的基本教學方法，而物理實驗教學的生活化，讓物理現象更加直觀的表現出來，便于學生理解和掌握。教師可對生活化的初中物理實驗教學進行分析，并提出具體的教學措施。

一、初中物理實驗的現狀分析

在傳統形式的實驗教學中，課堂是展示的，學生只是旁觀者，被動的學習，演示實驗起不到任何作用，并且阻礙了學生的創造能力。在物理教學中，我們不僅要解決學生的疑惑，還要帶領學生深入研究、探索實驗過程中的物理現象及其原理。新課改中，教師不應僅僅依靠教材以及一些參考資料，還應依據本班學生的能力，制訂一份適合本班學生的教學方案，在課堂中引導學生積極思考、分析、探討實驗中遇到的問題并解決問題。教師應采用做實驗的方法，讓學生從實驗中鮮明地看待問題，解決問題。例如，用酒精把瓶中的水煮沸，然后取出酒精，觀察水的溫度低于100攝氏度，然后將橡膠塞插到瓶中，將外面的空氣與要煮的水隔離開來。通過實驗觀察、思考、分析實驗的現象，提高了學生的學習興趣，促進了學生思維的創造性。

二、初中物理實驗教學生活化的意義

初中物理實驗教學生活化，是把物理實驗與生活聯系一起，也就是加強實驗內容與生活的聯系，從學生熟悉的現象入手開展實驗教學，便于學生理解，從而實現提高實驗教學效果的目的。初中物理實踐教學生活化，是引導學生觀察身邊熟悉事物的物理現象，挖掘出生活中與物理實驗相關的內容，以教材為本，立足于生活，從生活的視覺上對物理知識進行探索和實驗。初中物理實驗采用生活化的教學模式，可以激發學生探究物理實驗的興趣，提高其學習的效率，將比較抽象的物理實驗變得更加直觀生動，更能提高學生的興趣和探索欲望，使其積極融入到學習中，進而提高了教學質量，也提高了學生的實踐操作能力。

三、初中物理實驗教學生活化的策略

（一）讓整個教學過程實現生活化

第一，是導入式的教學。教師要把物理實驗導入生活中，把物理的知識聯系到生活的實際現象中，使其生活化。這就要求教師從學生的日常生活出發，提出日常生活中的物理現象，并進行討論，然后導入到教學中，讓學生能夠自動把物理知識與生活聯系在一起，從而激發學生的興趣和參與熱情，同時激發學生的求知欲望，以達到教學效果，建立一個友好的實驗環境。

第二，是實驗過程實現生活化。在實驗教學過程中，要重視學生的主體地位，教師的引導地位。教師要關注學生的需求以及學生日常的生活特點，在實驗過程中結合生活中的一些常見現象來進行，然后再對生活中的物理現象進行解釋，引導學生學習物理現象和基本原理。要實現實驗過程的生活化，就需要教師在具體的教學中，從學生的生活習慣和思維水平出發，讓實驗在生活化的過程中與學生的生活自然地結合起來，從而提高實驗教學效果。

第三，是把課后復習生活化。在實驗教學之后，要使課后作業生活化，教師可以利用所學的知識去挖掘身邊的一些物理現象并解釋物理現象，或者讓學生在課后自己進行探索，進行一些生活性的物理實驗，然后總結實驗結果，在下一次課堂分享，從而加深學生物理知識在生活中的運用，鞏固所學知識。

（二）挖掘生活化的實驗器材

物理實驗的生活化，需要選擇具有生活化的實驗器材。讓學生在具體的操作中接觸生活中熟悉的器材，便于其聯系生活實際。這就需要教師能夠從生活中找到合適的物理實驗器材。普通的生活器材，可以使物理現象越有趣，學生更容易接受，更能理解。生活中的一些小物品都可以作為實驗的器材，如一塊橡皮、塑料瓶或者塑料管等。通過常見的生活物品為學生展示實驗的原理，能讓枯燥的物理知識變得更加有趣，更貼近生活，從而提高學生的興趣。

（三）創新教學方式

傳統的教學方式無法滿足實驗教學生活化的要求，這就需要教師采用先進的教學方式，如情境教學，可以通過創設情境的方式，讓學生融入學習情境中，從而提高教學質量。教師要把物理實驗的知識與生活情境結合，利用生活化教學情境的真實性和需求性激發學生的學習積極性。在課堂教學中，教師可以把學生科學合理地分成小組，然后以小組的形式對生活中的現象進行一個探索和研究，分析某一現象產生的原理，對其現象進行解釋，發現問題、探索問題、解決問題，最終得到結果。在這樣的一個方式中，提高學生的自主學習能力，能夠使其主動去發現和探索生活中的一些物理現象，同時還能培養學生的合作能力和創新能力，進一步提高學生對物理知識的掌握和運用。最后教師要對學生的探索結果進行評價，對相關的知識進行總結，并對容易出現的錯誤進行強調。

四、結語

物理相對其它學科來說是嚴肅的，學生學習是相對困難的，教師在授課時，應結合物理實驗對學生進行知識的傳授。學生在學習過程中，最容易接受的是接近生活的物理知識。在物理實驗中，教師也應注意實驗的生活化，這樣才方便學生對物理知識的理解。