合唱校本課程的開發與思考

謝文忠

（江西省新余市仙女湖區北京師范大學新余附屬學校，江西 新余 338000）

初中合唱校本課程教學需要結合學生的現有能力以及發展空間進行設計。新課標提出要重視和加強合唱教學，結合學生實際條件，選擇風格、地域、題材不同的作品形式，注重學生藝術鑒賞能力培養。在初中音樂的教學中，初中音樂教師不僅要培養初中學生的音樂技能，還要注重培養學生的音樂表現力。合唱作為一種重要的音樂表現方式，對于培養學生的音樂表現力有著重要的作用，所以，初中音樂教師要在初中音樂的課堂中提高合唱教學的有效性，從而提高學生的音樂技能。

一、初中開展課內合唱的意義

（一）提高學生的團體意識

在初中音樂課堂上完成一首歌曲的合唱，學生們不僅僅要掌握這首歌曲的唱法，還要與其他的同學有一個好的配合。所以，在初中音樂課堂上進行合唱的教學的時候，初中音樂教師會培養學生的合作能力，提高學生的團體意識，讓學生將自己融入到團體中，跟隨著指揮的步伐進行歌曲合唱。由此可見，通過在初中音樂課堂上進行合唱教學，能夠提高學生的團體意識。

（二）促進良好班風的建設

在初中音樂課堂上進行合唱教學能夠提高學生們的團體意識，使學生們認識到集體對于個人的重要性，使學生們能夠主動地遵守班級的相關規定，服從班主任或者班干部的管理，提高自己的責任意識，從而形成良好的班風。

（三）提升學生的欣賞水平和藝術鑒賞能力

合唱具有寬廣的音域和豐富的音色，在合唱歌曲的過程中，需要不同的聲部進行配合，這對于培養初中學生的音樂素養有著積極的作用。在合唱的過程中，初中學生不僅要把自己的聲部唱好，還要與其他學生的聲部進行良好的配合，協調個人與團體的關系。所以，在初中音樂課堂上開展合唱教學，能夠對學生的音樂技能以及聲音的協調能力進行訓練，提升學生的音樂水準。

二、合唱教學要點

（一）準確把握合唱教學的重點，提高學生的合唱能力

要想在初中音樂課堂上提高合唱教學的有效性，這就要求初中音樂教師要準確的把握合唱教學的教學重點，對學生進行有針對性的訓練。在對合唱進行教學的時候，初中音樂教師對學生們的進出氣的節奏進行正確指導，使學生們在合唱的過程中能夠正確把握換氣的節奏。例如在平時的音樂課堂上，初中教師讓學生們在站直的情況下，進行深呼吸訓練，從而使學生的腹腔內的氣壓得以平衡，使學生們的換氣節奏更加平緩。通過這種方式，能夠降低換氣對歌曲演唱的影響。除此之外，初中音樂教師還要對學生的音準進行訓練，學生音調的準確度對于整體合唱的質量有著重要的影響，一個學生的音調不準也會使整體合唱的質量下降。所以，初中音樂教師在課堂上要采用合適的教學方式對學生的音準進行訓練。比如一首曲子，初中音樂教師先讓同桌之間互相唱這首歌，然后讓同桌指出對方音調不準的地位，并進行糾正。然后將學生們分為兩大組，第一組學生演唱歌曲的一個音階，另一組演唱歌曲的另一音階，在演唱完成后，讓學生指出對方組在演唱過程中存在的問題，然后兩個組交換演唱的內容，進行新一輪的演唱，然后讓學生再指出對方在演唱中存在的問題。通過這種教學方式，能夠讓學生們發現自己的錯誤，提高學生的音調的準確性。

（二）使用合適的樂器，提高合唱教學效率

在初中音樂課堂上使用樂器，能夠將不同的音域、音調直接的表達出來，使學生對于合唱歌曲的音調和音域有一個更準確的把握。例如在教學生們演唱某一首歌曲的時候，教師用口風琴對歌曲進行了演奏，從而使學生們對于歌曲有一個更深刻的認知。學生們在日常的生活中難以看到專業的音樂樂器，所以，在課堂上使用樂器能夠吸引學生們的注意力，調動起學生們學習的興趣，提高合唱教學的效率。

（三）初中音樂教師的專業水平對于初中音樂課程的教學質量有著直接的影響

由于我國采用的是應試教育模式，學校對于音樂課程的重視程度不夠，所以，在招聘音樂教師的時候沒有設定嚴格的招聘標準，并且在平時的工作中不注重音樂教師的培訓，這就導致有很多的音樂教師的專業水平不高，對于合唱的認知不夠清晰，在合唱的教學過程中不能夠進行準確示范，從而影響了合唱教學在初中音樂課堂中的有效性。所以，學校在招聘音樂教師的時候，要設立嚴格的招聘標準，在平時的工作中加強音樂教師的培訓工作，提高音樂教師的專業水平，從而使初中音樂教師能夠在教學的過程中將正確的音樂技能傳遞給學生，提高合唱教學的有效性。

（四）開展多樣性的合唱實踐活動

合唱的質量是課程的重要價值，學生在高質量的表演中能獲得自信得到肯定，所以在平常的教學中就要按照表演質量的要求進行相應的訓練。在平時排練中要培養學生“舞臺意識”，能大方得體的演唱和表演，用飽滿的熱情和表現力投入到作品的意境中。在表演中，擁有良好的心理素質，能夠不受外界干擾，全身心投入到音樂作品的演繹與詮釋中，發揮出應有的水平，同時要注意劇場禮儀。培養學生組織活動的能力和責任意識，讓學生在活動中成為活動的主人，使活動成為學生綜合素質成長的平臺。

結語：

總之，校本課程的出發點和設計點必須結合學生的實際條件與校園資源。教師必須用心體味、常抓不懈、勇于探索，積極總結。只有這樣合唱教育才會向著更好、更快、更高發展，推進音樂教育進步，構建和諧社會、和諧校園。