初中音樂教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

陳鳳娥

（貴州省七星關(guān)區(qū)千溪中學(xué)，貴州 畢節(jié) 551714）

我國新課程標(biāo)準(zhǔn)制定以來，確定了以素質(zhì)教育為課堂教學(xué)載體，以培養(yǎng)學(xué)科核心素質(zhì)為基本前提。在核心素質(zhì)的前提下，課堂教學(xué)更加注重學(xué)生知識素質(zhì)和內(nèi)涵的培養(yǎng)，為促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展、實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)提供了重要動力。高中音樂學(xué)科核心素質(zhì)的界定涉及四個方面：獨立音樂需求、音樂實踐能力、音樂文化理解和音樂情感體驗。為了更詳細(xì)的說明，本文將歸納為以下三個方面，并在此基礎(chǔ)上闡述具體的教學(xué)形式和實施過程。

一、音樂核心素質(zhì)對初中生成長的重要性

（一）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

隨著人們生活質(zhì)量的不斷提高，人們對精神生活和藝術(shù)的追求越來越強(qiáng)烈。音樂素養(yǎng)是初中生基本素養(yǎng)的重要組成部分。這不僅可以有效地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和音樂能力，而且可以讓學(xué)生用音樂來理解這個時代的時尚。因此，音樂的質(zhì)量評價成為初中生學(xué)習(xí)和成長的重要組成部分。音樂教師應(yīng)該重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，幫助學(xué)生提高綜合競爭力。

（二）情緒調(diào)整

初中生是身心成長的重要階段，因此，他們的感情容易變化，教師用音樂幫助學(xué)生調(diào)整身心狀態(tài)和情緒，并為學(xué)生營造輕松的心理狀態(tài)也是有效的先進(jìn)教學(xué)方法。因此，在初中音樂教學(xué)過程中，老師應(yīng)該主動幫助學(xué)生提高音樂的核心素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長提供重要保障。

二、提高初中生音樂核心素質(zhì)的有效措施

（一）引出學(xué)生感興趣

注重培養(yǎng)關(guān)切，才能提高音樂教育的內(nèi)容，方法，評價。加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代社會科技發(fā)展與學(xué)生生活的關(guān)系，改善教學(xué)中過分注重學(xué)習(xí)的傾向，積極參與學(xué)生的各種音樂學(xué)習(xí)活動。讓學(xué)生上興趣濃厚的音樂課，經(jīng)常保持對音樂的積極學(xué)習(xí)態(tài)度，音樂教室將成為學(xué)生的精神家庭。在具體的教學(xué)過程中，也要注意學(xué)生的興趣。例如，在欣賞中華人民共和國國歌之前，首先向他們講述我們革命前后輩的英雄事跡，通過觀看相關(guān)的圖畫和視頻，刺激他們的愛國熱情，讓他們了解國旗和國徽。此后，一些中國選手在奧運會上獲得金牌，升起五星紅旗，在全國高唱歌曲，為更好地理解這首歌的內(nèi)涵，打下了堅實的基礎(chǔ)，感受到了豐富的音樂表現(xiàn)力。

（二）音樂教學(xué)理念的發(fā)展與實現(xiàn)

音樂教學(xué)理念與音樂教學(xué)實踐的分離，使學(xué)生在音樂教學(xué)中難以保持主導(dǎo)地位。要改變這種現(xiàn)象，首先，教師要認(rèn)真反思音樂教學(xué)的意義和實踐教學(xué)的過程，找到培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的思維方式。這樣，音樂教學(xué)理念才能有效地與實踐相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，理論才能在實踐中得到發(fā)展，教學(xué)理念才能得到完善，教學(xué)方法才能避免“紙上談兵”，教學(xué)理念才能更好地指導(dǎo)教學(xué)實踐。其次，音樂教師要聯(lián)系教學(xué)的各個領(lǐng)域，注重教學(xué)方法和方法的發(fā)展，不斷思考和研究方案，優(yōu)化與其他教師或?qū)W生的音樂教學(xué)思想的交流，并在實踐中加以運用，以提高音樂教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的核心。

（三）創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)模式

要培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)模式，理論聯(lián)系實際。過去的課很多教師不重視音樂課程的設(shè)計。被采用的教學(xué)模式主要是教師講課，學(xué)生聽課，根據(jù)筆記掌握相關(guān)理論知識。事實上，在一線教育教學(xué)中，教師應(yīng)該貫徹素質(zhì)教育理念，從學(xué)習(xí)情況的角度優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)造新的教學(xué)模式。學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)和工作中會遇到音樂問題。在教學(xué)過程中，要使學(xué)生掌握必要的理論知識，參與生活實踐，把音樂理論知識轉(zhuǎn)化為生活知識，提高學(xué)生的核心素質(zhì)。教學(xué)實踐是，在中學(xué)音樂教學(xué)過程中，學(xué)生盲目地?zé)o能為力，機(jī)械地掌握音樂知識，學(xué)生能夠取得好成績，但其音樂的核心素質(zhì)很難得到提高。在新形勢下，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，采用團(tuán)隊合作，自主探索，課堂學(xué)習(xí)等方式，以學(xué)生的積極性和主動培養(yǎng)學(xué)生的生活實踐能力，促進(jìn)學(xué)生音樂核心素質(zhì)的提高。

（四）掌握音樂元素和表現(xiàn)力，培養(yǎng)體驗?zāi)芰?/h3>

音樂元素是音樂元素，包括聲音的高度、長度、強(qiáng)度和音色。音樂形成的關(guān)鍵因素是音樂的表現(xiàn)。音樂表現(xiàn)力本質(zhì)上是表達(dá)這些元素的能力。音樂體驗?zāi)芰κ且魳繁磉_(dá)能力發(fā)展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。一般來說，音樂教學(xué)包括歌唱和欣賞。無論是歌唱還是欣賞，都要突出音樂元素和學(xué)生的表現(xiàn)力，以培養(yǎng)學(xué)生的體驗?zāi)芰榻虒W(xué)目標(biāo)，以體驗學(xué)習(xí)為主要途徑。初中生在理解和表演音樂元素方面有一定的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂元素和教學(xué)表現(xiàn)是音樂教學(xué)的主要內(nèi)容，也是音樂教學(xué)的核心目標(biāo)，也是學(xué)生最基本的音樂核心素養(yǎng)。

結(jié)束語：

有效的初中音樂課堂建設(shè)是一個復(fù)雜的課題。有效課堂關(guān)注全體學(xué)生的參與，關(guān)注教師教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，關(guān)注師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變。此外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在生活初中習(xí)音樂，提高音樂欣賞和創(chuàng)新能力。我們還可以開展討論活動，討論自己喜愛的流行歌曲或歌曲，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，滿足學(xué)生的興趣和身心特點，促進(jìn)學(xué)生的交流和互動。通過以上方法，我們可以在核心素養(yǎng)下實現(xiàn)有效課堂的構(gòu)建和學(xué)生知識技能的提高。