音樂游戲在幼兒教學(xué)中的有效應(yīng)用法分析

（成都天府新區(qū)籍田幼兒園，四川 成都 610000）

音樂游戲可以營(yíng)造良好的課堂氛圍，同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)較好的德育教育效果。因此，教師在日常教學(xué)過程中，需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)多樣化的游戲情境；深入分析和挖掘教材內(nèi)容中的游戲素材，點(diǎn)燃幼兒的學(xué)習(xí)熱情；結(jié)合幼兒的興趣愛好設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容。

一、幼兒教學(xué)中應(yīng)用音樂游戲的意義

在幼兒教學(xué)的過程中，教師需要遵從幼兒的發(fā)展規(guī)律，滿足幼兒的年齡特征。教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要從幼兒的性格特點(diǎn)、興趣愛好的角度出發(fā)，滿足幼兒不同的學(xué)習(xí)需求。幼兒非常喜歡動(dòng)物，具有較強(qiáng)的模仿能力和表現(xiàn)欲望，能夠初步了解音樂節(jié)奏。而要想進(jìn)一步提高幼兒的音樂素養(yǎng)，那么就需要教師能夠重視音樂游戲的融入，鼓勵(lì)幼兒去模仿不同的動(dòng)物，開展多樣化的音樂活動(dòng)。教師所選擇的音樂游戲需要擁有一定的規(guī)則，可以在規(guī)則的引導(dǎo)、特定的地點(diǎn)中，讓所有的幼兒都能更好地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，形成自律的良好習(xí)慣。集體游戲可以約束幼兒的行為，使其養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得遵守紀(jì)律。音樂游戲擁有多種不同的種類，需要教師能根據(jù)其功能進(jìn)行合理劃分：第一，視頻訓(xùn)練游戲與音頻訓(xùn)練游戲；第二，音樂協(xié)調(diào)游戲；第三，節(jié)奏訓(xùn)練游戲；第四，項(xiàng)目知識(shí)譜系游戲等。

音樂游戲擁有較好的教學(xué)作用。第一，將快樂教學(xué)的理念落實(shí)到位。音樂游戲可以激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣，符合幼兒活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)。教師需要充分運(yùn)用音樂游戲所具有的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，融入更多的知識(shí)，讓原本抽象、復(fù)雜且枯燥的重視變得更加生動(dòng)與形象。因此，教師需要格外重視音樂游戲的選擇，盡可能從多個(gè)角度和方面進(jìn)行合理選擇；第二，實(shí)現(xiàn)較好的德育教育。音樂游戲可以實(shí)現(xiàn)較好的德育教育效果，幼兒需要遵從教師制定的游戲規(guī)則，懂得謙讓，而這非常有利于幼兒道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

二、音樂游戲在幼兒教學(xué)過程中的應(yīng)用方法

（一）創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境

幼兒教師在日常教學(xué)過程中，可以借助游戲創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，讓幼兒能夠自行去體驗(yàn)與感受，這樣的教學(xué)效果遠(yuǎn)高于教師的口頭講解。例如，教師在教學(xué)《小青蛙找家》的內(nèi)容時(shí)，要想讓幼兒更好地融入到課堂中，掌握更多的知識(shí)，那么就可以讓幼兒去扮演“小青蛙”。教師可以帶領(lǐng)幼兒一起繪制背景圖，運(yùn)用各種材料制作“荷葉”，努力營(yíng)造出一個(gè)身臨其境的游戲環(huán)境。幼兒需要將自己當(dāng)成可愛的小青蛙，模仿青蛙的動(dòng)作，而這可以讓幼兒更好地把握音樂節(jié)奏。在幼兒表演的過程中，教師需要運(yùn)用打擊樂器，給幼兒營(yíng)造良好的節(jié)奏氛圍，促使幼兒更好地參與到音樂游戲中。又比如，在教學(xué)《企鵝日記》的內(nèi)容時(shí)，教師可以先為幼兒講解其內(nèi)容，即一個(gè)企鵝長(zhǎng)途跋涉尋找自己喜歡的食物。教師可以從主線入手設(shè)計(jì)音樂游戲，運(yùn)用幼兒較為熟悉的抱團(tuán)游戲、拋接游戲等，鼓勵(lì)幼兒充分想象，模仿企業(yè)的不同動(dòng)作，讓幼兒能夠真正沉浸在創(chuàng)造與模仿的快樂中，體會(huì)到音樂游戲與音樂所具有的魅力。在此過程中，教師需要與幼兒一同參與到音樂游戲中，營(yíng)造企業(yè)融融的分為，切實(shí)提高幼兒的主動(dòng)性和積極性。

（二）深入挖掘音樂內(nèi)容中的游戲素材

在幼兒音樂教學(xué)中，無論是教學(xué)目標(biāo)，還是教學(xué)內(nèi)容都具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性，教學(xué)中的歌曲和音樂都需要根據(jù)教材進(jìn)行選擇[1]。在日常教學(xué)過程中，教師需要全面分析和研究如何將音樂游戲融入到音樂課堂中，保證音樂教學(xué)過程的動(dòng)態(tài)化。因此，教師需要樹立起強(qiáng)烈的游戲教學(xué)理念，掌握音樂游戲教學(xué)的方法。教學(xué)目標(biāo)較為固定，但是教學(xué)內(nèi)容卻擁有較為豐富的教學(xué)素材。不同的音樂擁有不同的情景，也擁有不同的情緒。音樂教師需要將這些情景和情緒進(jìn)行創(chuàng)造性的再現(xiàn)與模擬，設(shè)計(jì)多樣化的音樂游戲，提高幼兒的參與度。需要注意的是，無論教師采用何種音樂游戲形式，其目的都是讓幼兒可以在游戲中將自己的想法和情緒充分表達(dá)出來，使其獲得不同的體驗(yàn)和感受。

例如，在教學(xué)《龜兔賽跑》的內(nèi)容時(shí)，教師可以先給予幼兒展示自我的機(jī)會(huì)[2]。在上課時(shí)，教師要鼓勵(lì)幼兒說說自己知道的《龜兔賽跑》，講講故事情節(jié)，營(yíng)造良好的課堂氛圍。幼兒需要充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等，將自己所理解的音樂中的兔子和烏龜充分呈現(xiàn)出來。在此過程中，教師可以為幼兒播放《龜兔賽跑》的音樂，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真聆聽，使其能感受到音樂不同的情緒和樂段。通過聆聽和感受音樂作品的變化，幼兒可以運(yùn)用自己的表情和動(dòng)作將故事情節(jié)表達(dá)出來，這樣的方式不僅會(huì)讓幼兒認(rèn)識(shí)到音樂所具有的魅力，還能使其更好地理解和掌握音樂所具有的旋律與意境。

（三）根據(jù)幼兒興趣設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容

在音樂教學(xué)過程中，教師需要提高幼兒的參與度，運(yùn)用更具有吸引力的教學(xué)內(nèi)容，吸引幼兒分散的注意力[3]。當(dāng)集中幼兒的注意力后，教師就可以借此講解音樂知識(shí)，切實(shí)提高幼兒的音樂素養(yǎng)。在設(shè)計(jì)音樂游戲時(shí)，教師需要全面分析和研究幼兒的興趣愛好，這樣才能取得較好的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)《火車開啦》時(shí)，教師就可以運(yùn)用象聲詞，模仿火車由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的整個(gè)過程。教師可以鼓勵(lì)幼兒去扮演火車上的乘客或司機(jī)，帶領(lǐng)大家感受美麗的大好河山。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在幼兒教育過程中，音樂游戲占據(jù)著至關(guān)重要的地位。通過參與到音樂游戲，幼兒能夠初步認(rèn)識(shí)和了解音樂，還能在輕松和諧的課堂氛圍中更好地掌握知識(shí)，切實(shí)提高幼兒的社交能力和思維品質(zhì)。因此，教師在教學(xué)時(shí)需要精心設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，挖掘科學(xué)合理的游戲素材，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境。