美育融入工科學院的“四三”育人體系探究

（中原工學院，河南 鄭州 450007）

習總書記在2018 年9 月10 日的全國教育大會中指出：要全面加強和改進學校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養；要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系。這些重要講話為新時代高校的人才培養目標指明了方向，同時也提出了更新、更高、更具體的要求。

一、美育融入工科學院育人體系的價值

當今社會，人們一提到美育，還停留在最原始的理解上：即美育指美術教育、或者和美術相關的一些作品。但是在新時代，我們應該拓寬美育和審美的認知領域，使工科學院的學子們更進一步了解美育的價值。

美育的實用價值。當今社會，用人單位越來越關注高校輸出畢業生的“核心”競爭力，以及為社會所創造的實用價值。工科學院作為培養應用型人才的學院，社會的需求不斷影響高校工科學院人才培養目標的調整。美育不僅可以提高工科學生的審美，從而將冷冰冰的機械作品呈現成富于美感的工藝品，還可以提升學生的創新能力，創造出更加新穎的作品，成為“技藝雙馨”高質量人才。

美育的情感價值。盡管藝術具有無可比擬的感染力，可以讓人們感同身受。但是人們不應該僅僅看到藝術品的美，還要用心去感受社會之美、自然之美、文化之美、心靈之美。藝術來源于生活但是又高于生活，藝術品不僅能將創作者的情感表達地淋漓盡致，也能帶給觀看者同樣的心理震撼和啟迪，使兩個獨立的個體因美得到靈魂的碰撞。

美育的教育價值。美育教育不只是審美教育，而是將審美原理滲透于各個學科教學中的教育方式[1]。教育的終極目標是培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，美育承擔著培根鑄魂的使命，通過美育不斷使學生發現美、感知美從而創造美，成為美的化身，不斷傳遞真善美、弘揚正能量。

美育的傳承價值。中華優秀傳統文化博大精深，是幾千年中華民族民族精神的生動體現。黨的十八大以來，傳承中華優秀傳統文化成為高校美育工作的一部分，通過感知、學習、了解中華優秀傳統文化，進一步強化中華文化的認同感、堅定文化自信、弘揚中華美育精神，創作出具有中國特色、中國風格、中國氣派的作品。

美育的時代價值。習總書記在參加全國政協十三屆二次會議時對文藝界、社科界委員提出，“希望大家承擔記錄新時代、書寫新時代、謳歌新時代的使命，勇于回答時代課題...為時代畫像、為時代立傳、為時代明德”，時代依靠作品來傳遞思想，作品通過記錄時代，來描繪過去、現在和未來。

二、工科學院美育教育的發展困境

“新工科”建設提出之后，對于工科學院人才的需求也發生了巨大的轉變，相對于傳統的工科人才，未來新興產業和新經濟需要的是實踐能力強、創新能力強、具備國際競爭力的高素質復合型新工科人才[2]。

傳統的工科學院注重培育學生專業素養和實用素養，忽視了學生審美素養和文化素養的培育，為適應新工科背景下人才培養的需求，我院在美育融入工科學院育人體系中做了較多的工作，但是依然存在以下困境：學院領導班子對于美育在工科學生素質培養的重要性認識不夠，未做好美育育人的頂層設計；學校整體開設美育相關課程僅僅有藝術鑒賞等少量通識課，學院自己并沒有和專業性聯系較緊密美育課程；藝術類相關課程僅限藝術學院相關學生修讀，并未對其他專業學生開放選修或者輔修權限，不能滿足學生多樣化需求；相關課程內容陳舊，不能緊跟時代步伐，傳授最時尚、最適應時代潮流的知識和技能；教學方式過于單一，以理論教學為主，僅僅依托PPT 在課堂上講授的方式，學生聽得多，動的少，很難激發學生的興趣，美育效果欠佳；學校美育氛圍不夠濃厚，學校社團多以專業性社團為主，興趣類、實踐類社團較少，學生在課余時間可以參與的活動較少。

三、美育融入工科學院的“四三”育人體系

習總書記在給中央美術學院老教授的回信中提到：美術教育是美育的重要組成部分，對塑造美好心靈具有重要作用。......做好美育工作，要堅持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長。

（一）依托交叉學科，形成“三新”課程體系。在機械類學生的培養方案中，所學課程多為機械工程概論、機械制圖、數控加工技術、工程力學等課程，幾乎都是枯燥的理論課，其中機械制造工藝學、機械制圖等都需要具備一定的審美能力，但是大部分機械類專業的學生均為理科生，沒有美學素養。在此，將美術概論、藝術賞析等此類課程作為工科學院的專業限選課，同時在機械制造工藝學、機械制圖等課程的講解中，任課教師可以將更多地美學元素加入到講解中，而不是一味地去講解冷冰冰的機械。新技術和新領域大都是通過多學科交叉與融合而產生,新興學科也是通過不同學科科技人員不斷協同與合作、碰撞與突破而完成[3]。我們將美育融入到教育教學各環節，形成新思路、新導向、新模式的“三新”課程體系。

（二）注重以賽促學，培養“三強”優秀人才。競賽在不斷提高學生專業技能的同時，還可以提升學生的求知欲、勝負欲，讓學生在賽場更好的發揮自己的優勢，從而開拓自己的眼界、彌補自身的不足。傳統工科學院的育人體系下，工科專業注重培養工科學生的專業技能的學習，而忽視了對學生創新能力、實踐能力的培養，但是在比賽中要想脫穎而出，恰恰是需要那一份創新、獨特、先見。我院依托國家級比賽、立足校級比賽，積極鼓勵學生參與各類競賽，從而不斷提高學生的創新能力和動手能力，融美于技，融美于德，培養觀察能力強、學習能力強、動手能力強的“三強”優秀人才。

（三）營造美育氛圍，建設“三美”校園文化。校園文化是一個學校辦學宗旨、辦學理念的最好呈現，是一個學校活的靈魂，代表著學校的軟實力。我院在教師中開展“最美教師”“三全育人先進個人”“文明教師”等評選活動，不斷提高學校師資隊伍水平，完美呈現教師立德樹人、言傳身教的教師美；學生們不僅在學習中可以做到成績優秀、尊敬師長，在課余時間里也積極參加學校社團活動、志愿服務活動、義務維修等，充分展示了形象美、行為美、心靈美的學生美；一個學校的“軟件”都很美了，那硬件設施自然也要跟得上。我院通過學校宣傳櫥窗、海報設計大賽、誠信校園行、高雅藝術進校園等線下活動，結合同學們喜聞樂見、易于接受的公眾號、小視頻等線上形式為同學們講述好人好事、傳播先進事跡，潛移默化的引導同學們向真向善向美，全力打造校園美。

（四）堅持全員育人，打造“三高”教師隊伍。做好美育工作，關鍵在教師，我院根據師生特點，立足發展現狀，逐漸形成了全員、全過程、全方位美育格局。為適應美育的需求，我院從師德師風、美學素養、美育技能等角度，不斷提升教師綜合素質，著力打造德高、學高、藝高的美育師資隊伍。

結語：黨的十八大以來，國家對于高校美育工作越來越重視，習總書記在不同的場合下也多次提到美育的重要性，在“新工科”的大背景下，將美育融入工科學院育人體系，可以提高工科學院學生的實踐能力和創新能力，成為“技藝雙馨”的社會主義合格建設者和接班人。