淺談我的教育幫扶

（福泉市牛場堡子小學，貴州 福泉 550508）

前言

雖然在經(jīng)濟發(fā)展的拉動下，我國各項事業(yè)都有了較大幅度地發(fā)展，但在這樣的大背景下，貧富差距依然是一個不可忽視的問題。在中小學，經(jīng)濟困難學生的問題已經(jīng)受到了越來越多教師的關注，因此，做好針對家庭經(jīng)濟困難學生的幫扶工作就顯得十分有必要。針對日常教育教學工作開展過程中的教育幫扶問題，筆者進行了一系列的探索，提出了一些有益的策略，現(xiàn)與各位同仁分享。

一、創(chuàng)新教育幫扶路徑，助力學生完成學業(yè)

在實際幫扶經(jīng)濟困難學生的過程中，在綜合考量學生實際情況的基礎之上，學校選擇了多種策略，建立了多種渠道，目的在于保障學生的正常生活，促使學生能夠更高質量地學習。但實際針對貧困學生進行資助的過程中，各類獎助學金都是重要的載體，由于這些與學生的切身利益密切相關，因此，不僅需要保證程序透明，要保證評選公正，評選程序的確定以及相關政策的落實均需要依照有關規(guī)定來進行操作[1]。在充分征求各方意見的前提之下，反復討論確定方案，確保在評定各類獎助學金的過程中能夠保證公平公正，使相關資助能夠真正對家庭經(jīng)濟困難學生有所幫助。

作為一名小學教師，由于經(jīng)常需要與學生接觸，無論是對于學生還是對于學生家庭的了解都相對較多，因此，雖然很多教育幫扶方案都是由學校方面確定，但是教師的作用必不可少。教師需要定期輔助學校進行貧困生信息更新，對學生的家庭經(jīng)濟水平進行定期摸排，將動態(tài)管理與靜態(tài)管理有機地結合到一起。同時借助多種手段拓寬教育幫扶路徑，使有需要的學生能夠真正得到幫助，助力學生順利完成學業(yè)。

二、重視對困難學生的心理幫扶，助力學生健康成長

但是在日常工作的過程中，需要加大與學生之間的交流力度，尤其需要經(jīng)常與家庭經(jīng)濟困難學生交流。通過交流了解學生的家庭經(jīng)濟情況，明確家庭經(jīng)濟困難學生在生活以及學習方面遇到的各類問題，對這部分學生的心理狀態(tài)進行動態(tài)分析[2]。有研究顯示，在家庭經(jīng)濟貧困的情況下，學生出現(xiàn)心理問題的概率相對更高，就需要小學教師在與學生進行接觸的過程中要善于開導他們，對他們生活以及學習中潛在的各類問題進行分析，面對現(xiàn)實中遇到的各類困難要鼓勵學生勇敢面對，使學生能夠在困境中得到鍛煉。若學生自身存在嚴重的心理障礙，教師則需要積極對學生進行心理幫扶，為學生的健康成長助力。

另外，小學教師在幫助家庭經(jīng)濟困難學生的過程中，要能夠在了解學生實際困難的基礎上，根據(jù)實際需要對其進行心理疏導，同時要注意幫助學生建立自立意識，要避免學生產(chǎn)生不勞而獲的思想。學校設置的一些獎學金以及助學金只能在短時間內(nèi)緩解學生的家庭經(jīng)濟壓力，卻不能從根本上解決問題，因此，只有家庭經(jīng)濟困難學生擁有了自強意識和獨立自立的品格，他們才能主動通過自己的努力創(chuàng)造美好未來，學生的健康成長才能真正得以實現(xiàn)。

三、加強對學生的感恩教育，引導學生積極面對生活困難

教師在日常對小學生進行教育的過程中，需要對小學生的觀念進行正確的引導，使小學生能夠對自身的實際情況有全面地認識，要讓小學生認識到面對同學和老師的幫助要擁有感恩意識，要通過持續(xù)不斷地努力成長為一個社會需要的人才，用自己的力量回報更多社會上需要幫助的人。相比于其他家庭的孩子來說，由于貧困家庭在日常供養(yǎng)孩子的過程中父母往往需要付出更多努力，隨之而來的就是孩子在生活中也需要背負著父母更加殷切的希望，因此，這部分孩子對自己的未來發(fā)展往往有著更高的意愿，他們的自尊心相對更強，一旦在學習以及生活中遇到挫折往往更容易一蹶不振[3]。為了保障學生的可持續(xù)發(fā)展，使學生的成長能夠始終遵循循序漸進的原則，教師在日常教學中就需要積極對學生進行引導，通過感恩教育，使學生能夠擁有面對挫折時的勇氣，感受到身邊人對自己的愛，進而積極面對生活中的各類困難。感恩教育雖然無法直接解決學生家庭經(jīng)濟困難的問題，卻能夠培養(yǎng)學生良好的思想品質，使學生成為一個正直的人，對他們的未來發(fā)展有著十分積極的意義。

四、做好家庭幫扶工作，改善家庭教育環(huán)境

在對學生進行教育幫扶的過程中，要想使學生擁有良好的成長環(huán)境，單純依靠教師個體的力量很難達成。實際教育中，教師就需要積極與學生的家長聯(lián)系，對學生的家庭進行幫扶。一方面要重視提升學生家長的家庭教育水平，提升學生的家庭教育質量，另一方面教師也需要在充分了解學生家庭情況的基礎之上，根據(jù)實際需要為家庭申請各類補助，積極爭取各類社會資源緩解學生家庭經(jīng)濟困難的現(xiàn)狀，進而使學生的成長環(huán)境能夠得到改善，為學生的健康成長打下良好的基礎。

結語

綜上所述，教育幫扶是一項具有較高復雜性的工作，其不僅需要教師綜合考量學生本人以及學生家庭的相關情況，也需要遵循學生的成長規(guī)律，避免出現(xiàn)在教育幫扶中傷害學生自尊心的情況。文章主要針對教育幫扶提出了四點策略，希望能夠有所幫助。