淺談小學英語高段開展趣味翻譯活動的策略

（深圳市龍崗區(qū)三聯(lián)儲運學校，廣東 深圳 518112）

引言：英語新課程標準中提到，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，包含語言知識與技能、文化意識、情感態(tài)度、學習策略和自主學習能力幾個方面。正是這幾個方面共同促進了學生英語素養(yǎng)的形成。而正如現代學者徐永煐所說：“翻譯是譯者用一種語言來表達原作者用另一種語言表達的思想。”可以看出翻譯是一種綜合性的技能，要用語言表達思想，必然會涉及語言的各項基礎和文化傳統(tǒng)習俗。同時我們也認識到：初步翻譯能力的形成，建立在學生的語言能力之上；語言能力的提高又有助于學生翻譯水平的提高。翻譯練習與學生綜合語言運用能力的提高是相輔相成的。因此，在小學高年級階段展開初步的、有趣味的翻譯活動，既具開創(chuàng)性又具有現實意義。

一、小學英語高段開展趣味翻譯活動的意義

小學英語主要是培養(yǎng)學生對語言學習的興趣，增強學生的跨文化意識。小學階段的語言學習習慣和興趣也是學生英語水平持續(xù)發(fā)展的基礎。在小學高年級階段開展有趣的漢英翻譯現象作為英語學習的活動是一種創(chuàng)新性的嘗試，將會在學生語音、語感、英語學習興趣、中西文化差異等方面對學生產生引導，拓展學生語言和文化視野。趣味翻譯活動既有趣又是綜合性的，是建立在學生聽、說、讀、寫能力基礎上的，也是一個動態(tài)對等發(fā)展提高的過程。因此，對學生綜合英語素養(yǎng)能力形成具有推動意義。

二、小學英語高段開展趣味翻譯活動的策略

（一）選題的基礎性和趣味性要統(tǒng)一

趣味翻譯活動需要首先進行選題的設置。在這項活動中，教師可以根據翻譯基本過程：理解源語言的基本信息、根據源語言內容表達和傳遞信息、修正目標語言的過程上，進行趣味性的選題。為了更好地引導學生學習，教師應幫助學生理解原文的邏輯關系，并在練習過程中適當增加翻譯標準和基本技巧等相關知識的指導，在學生樂于理解的基礎上引導學生自主學習，對學生的翻譯進行點撥。同時，教師也可以開展趣味譯文比較，使學生在比較中初步體會翻譯的形式和意義等。通過設置趣味性的翻譯活動，能滿足不同學生的學習需求，保護學生的好奇心，增強學生的學習興趣。

（二）設計語言習慣和文化差異的翻譯活動

在設置趣味翻譯活動的內容上，教師應做充分的考慮，了解小學生的身心發(fā)展特點和知識接受水平。因為就翻譯本身而言，就涉及兩種不同的語言表達習慣和文化差異，學生又常常對新奇的事物充滿好奇，因此教師可以借助設計語言文化差異的翻譯活動，激發(fā)學生的語言文化學習興趣。比如，通過設計類似“我喜歡喝紅茶（I like to drink the black tea）的翻譯活動。教師應設計好趣味翻譯活動的切入點，有效引起學生的認知沖突，提高學生自主探究文化差異的興趣。

（三）整合趣味翻譯練習資源

英語課程標準要求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內容健康和豐富的課程資源。整合資源能有效提高教育資源的使用效率，真正實現教育資源的價值和功能。教師設置趣味翻譯資源也需要進行整合，以備長期使用。對此，教師應在備課組內設立課題，明確目的，合理分工，對翻譯活動資源進行搜集和整合，提高整體效率。

（四）與智慧信息技術課堂相結合

由于信息技術的進步和云計算技術的不斷發(fā)展，智慧信息技術課堂逐漸成為趨勢。將翻譯活動與智慧課堂相結合，能有效提升學生語言學習興趣，提高趣味翻譯活動的參與度。例如，教師可借助智能云資源，分享給學生有關的翻譯有趣小故事，借此提高學生的學習動機。教師也可以利用興趣任務，設置翻譯活動，允許學生通過語音、視頻、文字等多種形式，在網上提交活動任務。通過網絡實時反饋，教師亦可以及時接受數據信息，根據學生回答情況，運用聚焦、電子黑板、AI錄課等類似功能及時講解，針對學生內容進行評價。在網上反饋的基礎上，教師能精準設置相關趣味翻譯訓練，尋找到切入點和素養(yǎng)培養(yǎng)點，增強學生語言學習信心，提高語言翻譯能力。

（五）引導學生進行反思

反思是學生發(fā)展語言能力，改進語言學習習慣的有效方式。所以，在學生完成趣味翻譯活動之后，教師應及時引導學生針對活動的內容進行校對和翻譯，對學生標點符號的使用、是否有拼寫錯誤、是否漏譯等方面進行反思性的指導。在此基礎上，教師可以逐步引導學生探究中英語言對比的差異，了解兩種不同的語言表達體系，進而引導學生不斷進行相關反思，這也是學生提高翻譯以及基礎水平的重要途徑。

結語：英語是一門國際性的語言，而翻譯就是將一種語言盡可能貼近原意地轉換成另一種語言?？梢哉f，翻譯是綜合聽、說、讀、寫各項基礎性技能，對學生長期動態(tài)英語素養(yǎng)的發(fā)展具有重要作用。在小學高年級階段適當開展趣味性的翻譯活動，是一種創(chuàng)新性的語言教學拓展方法和策略。教師采用科學合理的教學策略，可以激發(fā)學生英語學習興趣，更好地提高學生對詞匯的理解，增強學生認識中西方文化差異的能力，促進學生全球文化意識的形成與發(fā)展。