淺談幼兒分享意識的培養

趙婧琪

（遼寧省盤錦市雙臺子區文慧幼兒園，遼寧 盤錦 124000）

一、平等是幼兒學會分享的前提

在家庭中，家長與幼兒的地位是平等的，幼兒與幼兒之間也是平等的，不要讓幼兒產生一個心理：我小就要讓著我。這一心理會讓幼兒不去學習分享，認為自己的所有的東西都是應得的，也就不會把自己的東西分享他人。這需要家長在日常生活中，凡事盡量做到平等，例如分水果時，不要把最大的讓給幼兒，而是應該把最小的給幼兒，并告訴他：家中最小的成員應該享用最小的水果。這樣日積月累，幼兒就會減少獨占一切的想法，有利于產生分享的意識。

二、榜樣的力量

在家庭中，父母是幼兒的啟蒙教師，是幼兒模仿的第一個對象，因此家長對幼兒的影響是潛移默化的，這需要家長規范自身的行為，不論是否當著幼兒的面都需要做好一個榜樣的角色。在日常的生活中，家長要表現出互相尊重、互相幫助、互相關愛、互相謙讓，并且共同承擔責任、共同分擔痛苦、共同感受喜悅等。例如在飯桌上，父母互相為對方夾菜，久而久之，幼兒就會學著給父母夾菜。例如當鄰居借用工具時，家長熱情大方的借出工具，幼兒就會在這一過程中形成分享的意識。

在學校中，教師是幼兒真正意義上的老師，教師的言行舉止對幼兒同樣起著關鍵的作用，例如教師之間互幫互助，可以在言傳身教中讓幼兒形成分享的意識。另外教師還可以通過樹立榜樣來培養幼兒的分享意識，這一榜樣可以是書本上的，也可以是生活中的，例如教師通過觀察，發現某一幼兒多次做出分享的舉動，然后對這一幼兒的分享舉動進行表揚，這樣會讓其他幼兒模仿與學習分享這一行為，教師繼續對更多的做出分享行為的幼兒進行表揚，這樣就會有更多的幼兒產生分享的意識。

三、營造分享氛圍，豐富分享活動

（一）因地制宜，激發分享意識

影響幼兒分享行為養成的因素有很多，例如家庭因素、自身的心理因素以及社會不良因素等等，教師需要分析幼兒不愿分享的因素，并通過實踐活動形成幼兒分享的意識，并作出分享的行為。在營造分享氛圍的實踐活動中，首先教師需要抓住教育的機遇，因地制宜地引出分享的理念，并引導幼兒做出分享的舉動。例如在分享這一堂課的過程中，不經意的向一位不愛分享的幼兒借一支筆，并通過表揚鼓勵幼兒多分享，這名幼兒的分享意識就會得到激發。

（二）體驗實踐，加深分享意識

分享意識需要教師在日常的教育工作中層層深入，首先讓幼兒有分享的概念，然后就可以通過開展專項實踐活動來加深分享意識，例如教師開展借玩具的游戲活動，游戲規則是：每個小朋友都要帶一個最心愛的玩具，把自己手中的玩具借給一個小朋友，并從其他小朋友的手中借到一個喜歡的玩具，借玩具的小朋友要向玩具的主人說明理由并打動主人，每個小朋友都必須把自己的玩具借出去，并成功借到其他小朋友的玩具，借用玩具的時間為一天，第二天需要完好歸還。這一游戲會讓幼兒明白分享的樂趣，在游戲中體驗分享的喜悅，有利于幼兒加深分享意識并慢慢養成分享的行為。

（三）通過教育，強化分享行為

教師必須注重分享教育，因為這是德育的一個環節，也是非常重要的一部分，在分享的教學過程中明確告知幼兒熱愛分享的孩子才是好孩子，并通過一些舉例告知幼兒不愛分享的孩子將會缺少朋友，讓幼兒對基本的善惡美丑有一定理解。同時在分享的過程中告知幼兒應愛護好彼此的物品，并且需要按時歸還他人的物品。教師通過講故事、播放動畫片等等方式，讓正確的分享觀念深化幼兒的心理，這不僅起到強化分享行為的作用，更為幼兒將來的思想品德教育奠定良好的基礎。

（四）家校聯合，深化分享教育

家庭教育與學校教育同樣重要，許多家長有這樣的誤區：孩子應該在學校學習并養成好習慣，家長應該放手。針對這一誤區教師應該通過開展親子活動、家長會等告知家長教育需要家庭和學校兩手抓。例如組織家庭烹飪大賽這樣的親子活動，每個家庭準備一道拿手好菜并主動給其他家庭品嘗并打分，這有益于幼兒學會分享，也增加了親子間的互動，同時讓家長能參與到幼兒的教育過程中，家長才可以了解只有學校與家庭聯合起來，對幼兒的分享教育才能形成巨大的成效。

（五）表揚的重要性

在激發幼兒的分享意識后，幼兒很可能隨時表現出分享的舉動，這需要教師和家長注意到并及時提出表揚，通過一件又一件分享的小事，幼兒才能真正學會分享。例如當教師看見幼兒主動和沒有帶課本的幼兒一起看課本時，要對分享課本的幼兒提出表揚。再如當一名幼兒主動給不會算數的幼兒講題時，要對講題的幼兒提出表揚，因為這名幼兒在分享知識。教師不僅可以通過言語的表揚，還可以通過頒發小紅花等形式上的表揚，這會讓其他沒有小紅花的幼兒產生羨慕的心理并紛紛模仿，但教師一定要注意，盡量多對不同的幼兒進行表揚與夸獎，這樣才能提升整體水平，讓每一名幼兒都參與分享活動，體會分享的樂趣。

結束語

總而言之，家庭和學校對幼兒分享意識的培養都起著非常重要的作用，二者缺一不可，培養幼兒的分享意識對于幼兒今后個人品格的養成以及人際關系的形成有重要的作用，本文從五個方面淺談了幼兒分享意識的培養，當然分享意識的養成不是一蹴而就的，需要教師與家長雙方共同努力，不斷豐富經驗并尋找更有效的方法才能實現。