初中德育中加強勞動教育的嘗試

潘思雅

（廈門外國語學校石獅分校，福建 石獅 362700）

現在社會，很多家長為了孩子的升學，經常通過分數來要求和評價學生，讓孩子把時間都花在學習或者興趣班上，家庭和學校忽視了孩子的勞動教育，許多學生生活自理能力仍舊很差，例如在學校教室，值日生打掃衛生的時候，掃地拖地沒有將教室完全打掃干凈，經常看到地板上的紙屑和污漬；在宿舍，很多學生早上起床后沒有整理床鋪，生活用品沒有擺放整齊，臟衣服亂扔或者塞進袋子里，周末再將一周的衣物帶回去給父母洗；在家里，家里的家務大部分都由父母完成，孩子的參與不多……無可置否，大部分中學生缺乏必需的勞動經驗，中學生存在勞動觀念淡薄，勞動表現懶散的問題。

當代中學生生活自理能力較差，缺乏勞動的本領和對勞動的積極認識。家庭和學校要重視加強對學生的勞動教育，增強勞動樹人的意識，引導學生在勞動中成長，讓學生認識到勞動的意義和價值，不斷培養學生的勞動觀念，增強學生的勞動素養，促進學生德智體美勞全面發展。

一、組織學生參加自我服務勞動

很多家長因為溺愛或者為了讓孩子全身心投入學習，為孩子準備好所有的生活物品，孩子衣來伸手、飯來張口，沒有基本的勞動，導致許多孩子自理能力較弱。家長要讓孩子參加自我服務勞動，讓孩子學會基本的整理內務的方法，提高學生的生活自理能力。學校可以組織社會實踐活動，讓孩子在沒有父母的陪伴下獨立生活，學會自己的事情自己做，克服依賴他人的思想。

二、組織學生參加家務活動

現今絕大多數孩子家務活不愿干，也不會干。家長要做家務勞動的指導老師，讓學生參加家務勞動，教會孩子基本的打掃衛生、洗衣服、整理房間的方法，不僅能讓學生學會家務勞動的本領，孩子在家務勞動中更加明白父母的辛苦，能懂得孝敬父母，為家長分擔家庭負擔。學校也可以統一安排勞動培訓講座，教學生怎樣做家務，家校協同合作，讓孩子學會做力所能及的家務活，養成良好的勞動習慣。

三、組織學生參加生產勞動

很多學生不知食物從何而來，在食堂因會看到一些學生不珍惜糧食，組織學生參加生產勞動很有必要。家長可以帶孩子去農村勞動，去農田做農活，了解食物的來之不易，讓學生體會勞動的艱辛和光榮，增強熱愛勞動人民的思想感情。學校可以組織學生利用學校空地種菜，學生每天照料自己的農作物，既能學習到植物生長的生物知識，也能在勞動的過程中體會收獲的不易，在集體的勞作中，能夠增強學生的集體觀念和合作精神，克服懶惰、驕躁等毛病，讓學生養勤勞儉樸、艱苦奮斗的優良品質。

四、組織學生參加志愿活動

學校組織學生參加學校大掃除、清理校院、植樹種花等公益勞動，學生在參加志愿活動中能夠培養學生愛護公共財物，讓學生更加了解自己的校園、熱愛自己的校園。我們還可以組織學生利用課余時間參加社會志愿活動，學生可以去公園清理垃圾，幫助環衛工人打掃街區，學生通過自己的勞動為學校乃至為社會做出貢獻，學生在勞動的過程中獲得成就感，還培養了學生對社會的責任感，幫助學生逐步樹立正確的人生觀和價值觀。

五、組織開展勞動技能競賽

學校和家庭共同組織學生開展勞動技能競賽，組織“我是家務小能手”、“家務勞動我能行”“明星小廚房”“整理我最棒”等活動，為孩子創造更多參加家務勞動的條件，讓學生在樂于參加勞動，在比賽中體會勞動的快樂，認識到勞動的價值，讓學生真正體會到勞動帶來的幸福和成就感，認培養熱愛勞動思想感情，樹立正確的生活理想，同時也培養學生的競爭意識和創新精神。

黨的十八大以來，習總書記多次圍繞勞動的價值、弘揚勞動精神、構建和諧勞動關系等內容進行深刻闡述。學校、家庭和社會要重視學生的勞動教育，鍛煉學生的勞動能力，培養學生的勞動本領，讓學生認識到勞動對他們的意義和價值，從而提高學生的勞動素養，促進學生形成良好的勞動習慣和積極的勞動態度。

習總書記提出：“勞動是人類的本質活動，勞動光榮、創造偉大是對人類文明進步規律的重要詮釋。勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現；發展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能破解；生命里的一切輝煌，只有通過誠實勞動才能鑄就。”在家庭、學校和社會組織的各種勞動活動中，學生能夠逐漸養成良好的勞動習慣，學生以勞動為榮，在勞動中培養優良品質，為學生終身發展和人生幸福奠定基礎。