基于核心素養(yǎng)的初中英語課堂教學(xué)策略

余瓊

（荊州市江陵縣熊河初級中學(xué)，湖北 荊州 434100）

英語是世界上應(yīng)用最廣的一門語言，學(xué)習(xí)英語知識不僅能使學(xué)生多掌握一門生存技能，也是我國和國際接軌的重要保障。基于核心素養(yǎng)視角下，對初中英語課堂進(jìn)行改革，不僅能提高學(xué)生的聽說讀寫能力，讓英語成為他們的第二語言，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們成為適應(yīng)時代潮流發(fā)展的學(xué)習(xí)型人才。

一、初中英語課堂教學(xué)中存在的問題

（一）以成績?yōu)橹鳎雎粤藢W(xué)生的綜合素養(yǎng)

對于初中生來說面臨的是中考，成績在學(xué)習(xí)生活中還是占有重要分量。為了提高學(xué)生的升學(xué)率，讓班上的學(xué)生能考上一所好的高中，初中英語教師最關(guān)注的還是學(xué)生的成績。所以在展開教學(xué)內(nèi)容時，英語教師不自覺地就會轉(zhuǎn)移教學(xué)重心，忽略對學(xué)生英語綜合能力的培養(yǎng)。這樣不只不利于學(xué)生未來的發(fā)展，還會影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（二）教學(xué)內(nèi)容不夠豐富

英語和語文一樣，都是一門實(shí)用性學(xué)科。現(xiàn)在初中英語教師在教授英語的過程中，只注重講解課本中的知識點(diǎn)，讓學(xué)生掌握考試技巧，忽略了把課堂內(nèi)容往外擴(kuò)展。單純傳授知識點(diǎn)的英語課堂難免枯燥乏味，讓學(xué)生容易喪失學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生未來生活中，需要用到英語的地方非常多，在教學(xué)過程中，初中英語教師卻不注重聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生明白英語是一門實(shí)用性學(xué)科。學(xué)生平時接觸英語的機(jī)會本來比較少，英語教師又不注重對課堂內(nèi)容進(jìn)行延伸，豐富教學(xué)內(nèi)容。這就導(dǎo)致在學(xué)生的眼中，英語就是一門為考試而生的學(xué)科，他們不需要掌握聽說讀寫的能力，只要懂得做題的技巧，取得卷面高分就足夠了。

（三）課堂互動太少

隨著教育的改革，教育理念也一直在變。對于英語教師來說現(xiàn)在的教學(xué)任務(wù)不是教授學(xué)生知識，而是教會學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力。在課堂教學(xué)中教師多和學(xué)生互動，重視學(xué)生在課堂中的主體地位，不僅能增添課堂趣味，還能激發(fā)學(xué)生主動去學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)過程中，雖然很多英語教師已經(jīng)意識到需要進(jìn)行教學(xué)改革，加強(qiáng)課堂互動，但是在實(shí)際操作中，教師在不知不覺中還是會忽視學(xué)生的主體地位，掌握課堂的主動權(quán)。

二、基于核心素養(yǎng)的初中英語教學(xué)策略

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生對英語知識的興趣，是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的最好方式，也是核心素養(yǎng)下培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的最好方式。現(xiàn)如今英語教材和以前有了很大不同，教育部一直立足于學(xué)生的角度對教材進(jìn)行改革，力爭設(shè)計(jì)出最能吸引學(xué)生注意力的英語教材。初中英語教師想要用課堂教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，就需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中。

例如：在教授《Do you want to watch a game show?》時，我根據(jù)本節(jié)課要學(xué)的單詞，做了相應(yīng)的PPT，讓學(xué)生在觀看PPT的過程中學(xué)習(xí)單詞。教授完本節(jié)課的單詞后，我問學(xué)生喜歡看電視嗎？他們平時都喜歡看哪類節(jié)目？為什么？我讓學(xué)生分成小組自由討論我提出的問題。待同學(xué)們討論完后，我隨機(jī)抽選兩名學(xué)生讓他們用英文就自己喜歡的電視節(jié)目展開對話。在交流討論中，學(xué)生不僅能把英語和自己的生活聯(lián)系了起來，還鍛煉了口語能力，讓自己的英語綜合能力有了很大的提高。以學(xué)生為主，結(jié)合多媒體開展教學(xué)內(nèi)容的方式，極大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，讓他們愿意主動去學(xué)習(xí)英語知識。

（二）排練英語短劇，全面提高學(xué)生英語能力

英語短劇就是把一個小故事，讓學(xué)生用英語排練并表演出來，和話劇有些類似。在初中英語教學(xué)中合理運(yùn)用英語短劇不僅能全面提高學(xué)生的英語能力，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)下讓學(xué)生具備適應(yīng)終身發(fā)展能力的要求。在為學(xué)生挑選英語短劇劇本時，教師可以根據(jù)課本中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的改變，也可以挑選英文童話讓學(xué)生去排演。

例如：《格林童話》對于初中的學(xué)生來說都不陌生，不管是《白雪公主》還是《灰姑娘》，這些故事都是初中生耳熟能詳?shù)模淹捁适赂木幊捎⒄Z短劇，表演起來簡單，趣味性十足。在原版童話中，每個故事的篇幅對于英語短劇來說都有點(diǎn)長，為了優(yōu)化內(nèi)容，也為了縮小英語短劇的難度，我重新編寫了劇本，簡化了旁白和對話。這樣學(xué)生在編排起英語短劇來就簡單了很多，這種表演和學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式學(xué)生的參與度都非常高。待學(xué)生有了一定的英語短劇表演基礎(chǔ)后，我讓學(xué)生自己改編劇本，并把劇本排練成英語短劇，在改編排演的過程中學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力都能得到提高。

（三）課外延伸閱讀，豐富學(xué)生知識儲備量

課外閱讀不僅能擴(kuò)寬學(xué)生的知識面，還能讓學(xué)生具備終生學(xué)習(xí)的能力。初中生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)能力，對于課外讀物他們也有了選擇能力。受知識基礎(chǔ)的影響，大部分學(xué)生在選擇讀物的時候都會挑選中文版的，很少有學(xué)生會選擇英文版的書籍?dāng)U寬知識面。在學(xué)生的認(rèn)知中英語書籍都非常難懂，看起來就像天書一樣，其實(shí)這是學(xué)生的認(rèn)知誤區(qū)，英文書籍也不都是晦澀難懂的專業(yè)書籍。為了改變學(xué)生對英語知識的看法，也為了讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，英語教師可以為學(xué)生挑選適合初中生閱讀的英語課外讀物。通過閱讀英語課外書，學(xué)生不僅能自己感悟英語語法的奧妙之處，還能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語其實(shí)非常有趣，從而學(xué)習(xí)思維，主動去學(xué)習(xí)英語知識。

三、總結(jié)

立足于核心素養(yǎng)對學(xué)生開展初中英語教學(xué)，不僅是落實(shí)全新教育理念的重要舉措，也是符合我國教育現(xiàn)狀的。初中是承上啟下的階段，這個時期英語教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)，讓學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)英語的能力，不僅能為學(xué)生的高中生活打下良好的基礎(chǔ)，也能為學(xué)生未來參與社會生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。