淺談新媒體技術對幼兒園教育資源共享的影響

周庭

（江蘇省靖江市新橋鎮四墩子幼兒園，江蘇 新橋 214536）

一、前言

隨著信息時代的到來，各行各業都受到了高速發展的信息技術的沖擊。學前教育也不例外，網絡上各種應用程序中相關賬號也應運而生。這些賬號致力于分享學前教育的相關教育理念、教育方法、教育資源等等。這些都表明新媒體技術的發展對幼兒園教育產生了不可忽視的影響。今天筆者就新媒體技術對幼兒園教育資源共享產生的影響進行論述和分析。

二、新媒體技術對幼兒園教育資源共享的影響的現狀分析

下面筆者將從四個方面對新媒體技術影響幼兒園教育資源共享的現狀進行論述和分析。這四個方面包括了：新媒體技術在幼兒園教育活動中的應用現狀、新媒體技術對幼兒園教育資源來源途徑的影響，新媒體技術對幼兒園教育資源豐富程度的影響、新媒體技術對幼兒園教育資源共享效率的影響。

（一）新媒體技術在幼兒園教育活動中的應用現狀

新媒體技術是基于互聯網技術的新型媒介，主要重要通過電腦、手機、電視等移動終端來傳播信息。在幼兒園教育活動中常用的是電視、電腦、電子白板等。

秦寧（2018）的調查發現，在幼兒園新媒體設備的類型及相應數量上，幼兒園擁有數字電視的比例占79.62%，而擁有電子白板、電腦等新興媒體教學設備的幼兒園僅占23.08% 。由此可見新媒體技術在幼兒園教育活動中的作用越來越顯著。并且從電子白板、電腦等新興媒體教學設備的投放和使用比例上，可以發現隨著新媒體技術的發展幼兒園的的新媒體設備也在不斷更新。

在使用媒體的時長和頻率上，幼兒每天使用新媒體頻率占比最高的是每天1～3次，占比69.23%，從未使用新媒體的占比最低，僅為3.85%。從數據中可以發現新媒體在幼兒園教學活動中使用頻繁。

同時，新媒體在幼兒園教育活動中的運用并不局限于單一類型的教學領域，而是涉及多種教學領域。在集體活動中使用新媒體的占比最高，為73.08%。游戲活動中使用占比為26.92%。除此以外健康、社會、科學、藝術這4類活動使用新媒體的比例則差不多。

基于互聯網所產生的內容精彩多變、豐富有趣，符合幼兒注意力的特征，使新媒體技術在幼兒園教學過程中已經成了不可缺少的部分。研究顯示它在幼兒園教學的各個領域確實都得到了運用，特別是集體教學活動的使用率更是高達73.08%。

（二）新媒體技術豐富幼兒園教育資源來源途徑

互聯網的交互性為幼兒園的教育提供了更多資源的來源，給老師更多的選擇途徑，提高教育資源建設的有效性。

黃巖梅，郄瑞麗（2015）的研究指出，新媒體將文本、圖像和聲音整合于許多既有的表達類型之中，也產生了一些新的表達類型，數字媒介整合了一對一、一對多以及多對多的傳播形態。新媒體可以增加信息傳播的受眾，提高信息的實用性。同時新媒體為學前教育的使用者提供了交流分享的平臺，確保了資源的有效性。幼兒園教育資源來源增加，老師們也可以從各種移動終端通過圖片、音頻、視頻等方式獲取各類資源，信息來源形式多樣，途徑廣泛。

（三）新媒體技術提高幼兒園教育資源的豐富程度

互聯網技術具有交互性和海量信息性兩大特征，它的交互性影響了教育資源的來源。而互聯網的海量信息性則提供了更加豐富和資源，它使幼兒園教育資源的豐富程度大大提高。

黃巖梅，郄瑞麗（2015）的研究指出，新媒體傳播信息渠道多樣化、信息內容量大且形式多樣性等特點，可以打破傳統學前教育課程獨自研究的局面。新媒體技術作為媒介則將這豐富的教育資源通過手機、電腦等工具呈現在老師面前。老師們可以從網絡上獲取各地物資，打破幼兒園教育資源的地區限制。老師們在交流和分享中獲取大量的教育智慧，提高活動的趣味性和有效性。例如：瑪麗娜·比爾將機器人引入學前教育；麥凱爾·帕推特提出的利用新技術支持幼兒的探索性學習。

（四）新媒體技術提高幼兒園教育資源共享的效率

新媒體技術發展使得信息傳遞達到了一個新的程度，通過網絡，我們可以打破空間限制看到傳播者的第一手資源，資源傳遞的準確度也較高。并且老師可以第一時間將這些資源運用到自己的教學實踐中去。我們通過新媒體技術可以實時看到傳播者的視頻、聲音以及其所處的語境，使傳遞資料的準確度和可信度大大提高。并且隨著新媒體技術的不斷發展，我們可以直接保存和反復使用這種影像資料，并且具有隨時隨地使用的便利性。

三、新媒體技術運用在幼兒園教育資源共享過程中應注意的問題

（一）提高教師的甄別能力

新媒體技術為學前兒童教師提供了海量的教育資源，著就要求學前兒童教師出來擁有積極學習、吸收和傳播信息的能力之外，還應當具備分辨垃圾信息、有害信息的能力。做一名健康教學內容傳遞給幼兒的傳遞者，避免幼兒接觸和沉迷于不良信息，避免幼兒過度使用新媒體，保護幼兒的身心健康。

（二）提高教師的教學素養

新媒體技術的運用也對老師的責任感提出更高要求，它要求老師們做到不斷學習、終生學習。信息時代的到來，意味著資源爆炸，老師有更多的選擇，而不是創造，新媒體技術為幼兒園教育資源的共享提供了更多的途徑，老師可以隨時隨地學習，而不是難以平衡工作和學習的時間，這為老師們減少了很多負擔，為學前教育教師提供了海量信息。

（三）完善新媒體技術應用于幼兒園教學中的監督機制

新媒體技術為幼兒園幼兒園教育資源的共享帶來了極大的便利，但也存在許多問題。這些問題僅僅依靠老師的力量是無法解決的，它需要幼兒園、家庭及政府合力解決。同時還應該完善相關法規和政策，建立相對更加完善的監督機制，對不利于幼兒的教學方式和教學內容能根據相關條例和規定給予合理處罰。