核心素養下高中語文閱讀能力培養策略

李巖臻

（吉林松花江中學， 吉林 吉林市 132013）

引言

為了在閱讀教學過程中更好地培養學生的核心素養，教師就應充分調動學生閱讀的積極性，讓學生在閱讀過程中可以更好地感受到文字的藝術性和文學性，從而豐富學生的閱讀體驗。同時教師還應該拓展學生的閱讀范圍，將課內閱讀與課外閱讀進行有效結合，培養學生的閱讀思維，讓學生在閱讀過程中能不斷提升自身的語文閱讀能力，并培養自身的核心素養，以此推動學生的全面發展。

一、核心素養的內涵

核心素養的范圍包括精神、生活、社會等各個方面，教師在語文教學中必須將學生綜合素質的提升放在重要地位。2014年教育部頒發的《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》將核心素養定義為“學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力”，但是這份意見并未對學生綜合素質的提升找出具體的方法，直到2016年教育部召集了大量教育專家解釋了核心素養的內涵以及包含的層面。在社會發展的過程中，科學技術僅僅作為一種手段推動了社會發展，而核心素養將會體現在知識與生活等各個層面提升學生的能力，打造復合型人才，推動我國未來的發展。符合我國的教育現狀和國情，教師在教學中注重培養學生的綜合素質有利于學生對知識的學習和未來發展。

二、高中語文閱讀教學當中存在的問題

高中生在學習的過程當中壓力較大，受到傳統教學的影響，學習理念不夠完善。加之教師利用單一的教學方法來引導學生進行閱讀學習，導致學生在學習的過程當中過于被動，無法積極的感受到語文閱讀學習的樂趣。語文教學內容較為復雜和多樣，包含著詞語的解釋分析以及段落的歸納和總結。教師在進行教學引導的過程當中如果利用傳統的教學方式，難免會使學生在思想上得到束縛，無法真正的激發學生的學習動力。并且教師在進行語文閱讀教學拓展的過程當中，忽視了學生的主體地位，不能很好的引導學生進行主動的思考和探索，機械式的利用模式化來進行教學上的引導和創新，使語文教學變得復雜且單調，不能很好的提高學生的課堂參與積極性。

在新課標的教育背景下，教師要摒棄傳統教學觀念，以學生作為教學的主體，尊重學生的主體地位，多與學生進行溝通，拉近與學生之間的距離，提高學生的閱讀投入意識，使學生能夠感受到語文閱讀的興趣。

三、在高中語文閱讀教學中培養學生核心素養的策略

（一）調動學生閱讀的積極性，為核心素養的培養創造良好的條件

要想在高中語文閱讀教學過程中更好地培養學生的核心素養，教師就要激發學生學習和閱讀的興趣，引導學生能夠積極主動地對文章內容進行深度探究，讓學生能在閱讀過程中與作者的情感產生共鳴。在高中語文閱讀教學過程中，教師可以利用學生感興趣的知識點作為閱讀課堂的導入，以此來吸引學生的注意力，激發學生的閱讀興趣。

（二）打破傳統教學觀念

根深蒂固的傳統教學觀念并不是說改就能完全改掉的，傳統的教學模式對現在的語文教學還有著不可忽視的影響。現在的語文課堂中依舊沿用了以前的課堂模式，教師在講臺上口若懸河地將自己的東西傾囊相授，學生則聚精會神地在課桌前將教師傳授的知識“拼命”地往腦子里和本子上“裝著”。這種以教師為主體的課堂在現在的社會中已經不適用了，現在更為提倡的是以學生為主體、教師為主導的新型課堂模式。教師要多給學生思考和自主學習的時間，改變傳統枯燥乏味的課堂，發散學生的閱讀思維能力，提高學生的閱讀積極性和自主閱讀的興趣。

（三）利用學校特色文化建設來提高學生的核心素養養成

在高中語文教學引導的過程當中，教師要充分的創設校園文化環境，使學生能夠主動的融入到閱讀學習當中，有效的提高自身的學習理念，拓展自身的學習觀點。教師在進行校園文化建設的過程當中，要將高中生的實際生活狀態進行有效的結合。學生能夠在校園文化當中感受到，語文學習的多樣性和重要性，提高學生的學習熱情，激發學生的學習動力。教師也可以通過校園之星以及校園報刊等方式提高學生的閱讀熱情，使學生能夠樹立正確的閱讀理念，提高學生的語文閱讀核心素養，幫助學生更好的進行成長和拓展。

（四）重體現學生在閱讀課堂上的主體地位

高中語文不僅具有多樣化的教學方法，在閱讀內容的理解過程中也存在著多維性。因此，在高中語文閱讀教學過程中，教師一定要充分體現學生在課堂上的主體地位，對學生實施引導式的教學。在拓展學生思維的同時，教師輔導者的作用也能得到有效發揮。這樣就能讓學生在閱讀過程中更好地發揮自主性與創造性。

（五）課內和課外閱讀相結合，提升審美鑒賞與創造能力

培養審美能力的動力是審美需求，培養審美能力的基礎是審美經驗的積累。高中語文教育的重要功能是提升學生的審美能力，培養學生對語文的審美鑒賞與創造是語文自身的本質特性。審美需要學生對事物本身有審美的沖動，有審美體驗的過程，才能將審美鑒賞與創造結合起來。在高中語文教學中，如果教師只將教學目標放在提高學生的學業成績上，而忽視對學生審美能力的培養，那語文教育就體現不出自身的價值。

結語：

我們都明白在高中的語文教學中，閱讀這一版塊占據的比重相當大。隨著新課改的不斷深入，我們的教學理念和教學側重點都要相應地發生變動，培養學生的閱讀能力和閱讀興趣，全面提高學生的語文綜合素養是我們當前的重要目標。