探討合作學習在中職英語教學中的應用

余禮芳

（紹興財經旅游學校，浙江 紹興 312000）

一、合作學習在中職英語教學中的重要作用

（一）提升學生的社會適應性

隨著社會的快速發展，人際交往顯得更加重要，為了培養出對社會更加有用的人才，在中職英語教學過程中，不僅要注重英語方面知識的教學，而且要注重培養學生的英語應用能力，同時還要幫助學生提升語言技能、交際策略以及英語語感等，這使得傳統的“灌輸式”教學方法難以滿足學生的學習需求。而在中職英語教學中運用合作學習，不僅可以使學生更好的掌握英語知識，而且在合作學習過程中，能夠鍛煉學生的交際能力與適應能力等，這些能力對學生今后的成長與發展具有十分重要的作用和意義，隨著學生適應能力的提升，學生的社會適應性也會越來強，進而能夠在將來更好的適應社會生活。

（二）有助于提升學生的綜合能力

在合作學習過程中，學生通過合作的形式共同探究相關知識。這需要學生之間加強交往，同時還需要相關配合、相互協調，可以培養學生的合作精神以及創新技術，同時還能鍛煉學生的交往能力。在小組成員的共同努力下，共同完成學習任務，這可以培養學生的團結精神，使學生認識到合作的重要性。與此同時，不同小組之間會存在一定的競爭性，學生為了幫助自己所在小組取得好成績，會積極主動的參與到合作學習之中，并且會充分發揮自身的作用，為合作學習做出自己的貢獻。這既能提升學生的機體榮譽感，也能使培養學生的競爭意識。在合作學習過程中，學生為了完成學習任務，會相互討論，相互幫助以及相互啟發，有助于提升學生的創新意識和創新能力。總之，通過合作學習，可以學生得到多方面的鍛煉，進而有助于提升學生的綜合素質，促進學生的全面發展。

二、合作學習在中職英語教學中的應用策略

（一）合理設計合作學習活動

在中職英語教學過程中，教師應根據教學內容，并結合學生的學習能力以及學生的興趣愛好等來合理設計合作學習活動，這樣既有助于實現教學目標，也能提升合作學習活動的趣味性，進而更好的激發學生的學習興趣，促使學生積極主動的參與到合作學習之中。設計合作學習活動，應符合學生的認知水平，同時要明確學生的學習目標，這樣才能起到理想的教學效果。例如，教師在講解“TV and the Internet”這一內容的過程中，便可以組織學生進行合作學習，教師可以給出“Why does TV make our life more colorful?”這一問題，然后引導學生以小組合作的形式進行討論，學生可以充分發揮自己的想象，并結合現實生活中電視對人們的影響等展開討論。由于電視與網絡已經比較普及，所以學生對教師給出的討論話題并不陌生，而且會對這一話題充滿興趣，進而會積極的參與到討論之中，教師應要求學生盡量通過英語來進行討論，這樣能夠使學生在合作學習過程中鍛煉自己的口語交際能力。

（二）科學分組

科學分組保障合作學習效果的重要基礎，一方面，科學的分組能夠保障合作學習的順利開展，另一方面科學分組可以提升學生合作學習的積極性，進而能夠提升合作學習的質量與效果。因此，教師應注重科學分組。首先，教師應了解學生的學習能力和學水平，秉持“組間同質，組內異質”的原則進行分組。這樣可以實現組內成員之間的優勢互補，有利于提升合作學習的質量和效果。其次，教師要協調好各小組成員的英語水平，做到各小組之間的實力均衡。通常情況下，可以將5-7人分為一組，并且要求小組成員自行分工，要保障每名成員都要承擔相應的任務，這樣大家能夠各司其職，共同合作，圍繞著學習目標共同努力，進而完成學習任務。最后，要在每個小組中選擇一名組長，組長可以是教師制定，也可以是小組成員推舉產生，組長負責分配組內的學習任務，同時也負責匯報小組學習的成果。通過科學的分組，可以為合作學習奠定基礎，保障合作學習的順利開展。

（三）加強對合作學習過程的指導

在學生合作學習的過程中，教師應充分發揮自身的指導作用，及時有效的給予學生以指導，保障合作學習的順利開展，提升合作學習的質量與效果。學生在合作學習過程中，經常會遇到各種問題，此時教師應給予一定的指導，幫助學生找到解決問題的方式和措施，一旦學生能夠通過自己的努力解決問題，會使學生獲得成就感，極大的提升學生學習的信心，促使學生更加積極主動的投入到小組合作學習之中，進而形成良性循環，不斷提升中職英語教學的質量和效果。例如，教師在講解“What's important？”這一內容的過程中，教師可以引導學生就“Do you think money is important？”進行討論。學生在討論過程中，很容易出現錯誤觀點，認為錢是萬能的。此時教師可以提出問題：“Do you think money can buy everything？”學生對這一問題的思考與討論可以認識到并不是所有東西都能用錢買到，比如別人尊重、健康的身體、樂觀的心態，以及人與人之間信任等，進而使學生認識到金錢并不是萬能的。通過這種形式，教師可以對學生的討論給予及時的指導，幫助學生產生正確的認識，保障合作學習的效果。

結束語：綜上所述，在中職英語教學過程中，應用合作學習可以激發學生的學習興趣，并且能夠鍛煉學生多方面能力，進而促進學生的全面發展，這對于提升中職英語教學的質量和效果具有十分重要的作用和意義。