分析中職美術教育與學生審美能力的培養(yǎng)

◎張敏

學生各方面能力的提升并不是一蹴而就的，在中職階段美術教學中，教師要轉變觀念，將學生作為教學的主體，并分析學生的特點及學習積極性等，制定有針對性地美術教學內容。此外美術教師也要秉著耐心、細心的教學態(tài)度及嚴謹?shù)慕虒W思想，循序漸進地提升學生的審美力，要找出現(xiàn)有教學存在的不足并加以完善，以便為學生審美能力的提升奠定基礎。

一、中職階段美術教學中培養(yǎng)學生審美能力存在的問題

（一）教學方式較為傳統(tǒng)

目前來看，中職美術教育的方式和內容相比其他高校較為傳統(tǒng)和落后，在教學中部分教師只顧講解課本內容，沒有融入鑒賞內容及擴展課外教育，為學生藝術創(chuàng)造及審美能力的提升造成了影響。只有接納了藝術，心中對美感有了了解和定義后才能在創(chuàng)作中將自己的情感融入進去，分辨美丑和好壞，當前在實際中職美術教育中學生大多是被教師牽著走，其只需要死記硬背或模仿同學的想法即可過關，在一定程度上對學生思維能力及學習積極性的提升造成了阻礙。

（二）中職學校對美術教育的重視度較差

現(xiàn)如今，在實中職階段教學過程中，大多教師過于重視學生成績提升及基礎專業(yè)知識累積，忽視了現(xiàn)代社會對人才綜合能力發(fā)展的要求。當前雖中職教學開始進行了改革和優(yōu)化，但教育的重點仍舊沒有改變，在藝術類、體育等學科上學生因受到外部因素、人員因素的影響，學習積極性較差，不明白自己為何要學習和專業(yè)無關的學科，加之美術教育沒有特定的評價和考核體系，在開展美術教育時教師無法對學生審美能力的變化進行監(jiān)控和引導，導致教學質量低下，審美能力培養(yǎng)短時間內無法落實到實處。

二、提升中職學生美術審美力的方式

（一）合理設置教學課程、優(yōu)化評價體系

隨著網(wǎng)絡技術的出現(xiàn)，其逐漸進入了人們的日常生活中并得到了廣泛地使用，在中職美術教育過程中教師要改進現(xiàn)有美術教育內容，使用信息技術、PS軟件融入攝影等和美術相關聯(lián)的現(xiàn)代化知識內容，激發(fā)學生的積極性。此外美術教師也要和校領導進行溝通，修訂符合當代美術教學的課程規(guī)劃，同時合理分配理論基礎課和實踐課的比例，并在教學中將二者進行融合，以便在提升學生美術專業(yè)理論知識的同時提升審美意識和能力。

其次優(yōu)化美術教育評價體系能激發(fā)學生的學習積極性，且在制定評價標準時要將審美能力考核融入其中，以便達到事半功倍的效果。在中職階段美術教育中想要統(tǒng)一評價的制度標準還存在一定困難，對此教師可以將評價劃范圍：期末成績及學生日常的考核，在最后點評中教師要將學生兩項成績進行匯總，得出最終的成績。在以上考核過程中教師要將學生的鑒賞能力、審美能力作為考核的重點，逐漸融入美術專業(yè)的基礎知識，這樣一來既能考查學生的審美力，又能考察學生的學習情況，進而提升學生的綜合能力。

（二）融入鑒賞教學，提升學生審美力

在中職階段美術教學中，教師要轉變傳統(tǒng)教學中單一講解課本知識的教學方式，打破教學局限性，激發(fā)學生對學習的興趣。如教師可以通過美術作品的融入吸引學生的注意力，同時讓其進行觀看和賞析，說出自己對作品的看法，在此過程中教師可以根據(jù)學生的想法評判其審美的獨特性，糾正學生的錯誤想法。此外在開展此類教學過程中美術教師要根據(jù)教學的內容選擇對應的作品，同時引導學生學習美術作品中的繪畫方式、配色技巧等，感受作品帶來的意境及自己對作品的鑒賞等，讓其轉變視角，從多元化的角度觀看和品味美術作品中的“美”，提升學生審美能力，在結束鑒賞教學前教師可以將學生進行分組，讓其自由討論，加強學生的團隊意識和合作能力，讓其互相促進提升審美及鑒賞能力。

（三）開展課外美術教學，促進學生創(chuàng)作力的提高

在中職美術教育中教師要將理論知識和繪畫創(chuàng)作進行融合，讓學生掌握線條的運用、色彩明暗搭配等美術知識，提升其思維轉變及創(chuàng)造力。同時在創(chuàng)作過程中教師要帶領學生走出教室，讓其進入外界感受大自然的靈感，同時要鼓勵學生自由選擇繪畫內容，自由想象，充分發(fā)揮出學生的創(chuàng)新思維。最后在學生創(chuàng)作過程中教師要進行引導，發(fā)揮學生的學習能力，讓其在良好的學習環(huán)境中提升自己的創(chuàng)作能力，為學生審美力提升奠定基礎。

三、結語

現(xiàn)如今，隨著市場對人才需求的提升，綜合能力成為了當代人才必備的能力之一。所以在實際中職美術教育中相關中職院校和美術教師必須要提升對學科的重視，如中職院校要定期開展教師培訓，強化教師新時代教學理論思想的累積及技能的提升；在開展美術教學時，教師要適當?shù)臄U展課本上的知識，開展課外教學，激發(fā)出學生的學習興趣，促進學生審美能力的提升。