探討幼兒教育工作中幼兒自信心的培養策略

（河北省保定市滿城區神星鎮魏莊中心幼兒園，河北 保定 072150）

就目前情況來看，幼兒自信心的缺失是由很多方面的原因引起的，比如教師沒有采用鼓勵教學、家長不認可幼兒的行為以及被小伙伴孤僻的情況等，幼兒不自信的表現也會體現在幾個方面，比如當面對需要解決的事情時，不愿意單獨去做，并且還對陌生的環境產生很嚴重的排斥反應。例如，就目前的情況來看，很多的家庭都是獨生子女，父母由于工作的原因很少陪伴孩子，致使孩子在成長的過程中缺少與家長的溝通交流，不利于得到家長的肯定，不利于孩子自信心的養成。不僅如此，由于是獨生子女家庭，父母對孩子過于溺愛，什么事情都不會讓孩子做，所以就會造成孩子自理的能力非常差，性格上也會變得膽小怕事，從而不利于孩子的成長，也就不能樹立幼兒的自信心了。所以，為了培養幼兒的自信心，不論是家庭還是學校社會，都需要付出百倍的努力。

一、自信心在幼兒教育中的作用

對于幼兒來說，心理還沒有發育成熟，在進入幼兒園之前一直活在家長的寵溺之中。他們一旦離開了之前生活的環境，獨自面對幼兒園的陌生環境，屆時孤獨、害怕就會由內心發出，這是很正常的心理狀態。有的幼兒能夠在很多的時間內就能夠融入到新的環境中進行學習和生活，而有的幼兒長時間不能適應，他們自卑、不熱心參與學習活動，甚至抵觸外面任何新東西、新知識的介入。通過實踐的總結，自信心在幼兒教育中的作用非常明顯，自信心較強的幼兒往往比自信心弱的幼兒在很多方面都要表現突出。

二、幼兒自信心缺失的原因

（一）家庭對孩子過于保護

我國已經開放了二胎政策，但是時間不長，由于我國之前實行的是計劃生育，所以大部分家庭都是獨生子女，這樣就形成了很多的孩子在家庭中受到了很好的照顧，但是正是由于照顧的行為已經超出了社會對于照顧的認知，使得孩子失去了很多鍛煉和學習生活本領的機會，就容易造成孩子自理的能力非常差，并且嚴重缺乏解決問題的能力。時間一久，就會使孩子對家庭產生一種依賴的心理，不利于幼兒自信心的培養。

（二）家長對幼兒過多的責備

對于一些幼兒來說，由于缺少生活的經驗，缺少正確的行為教育，所以，很多幼兒都喜歡模仿父母或是其他大人的行為。但正是由于這一行為，使得很多的家長都以“你太小，不會做”、“不要去碰這個東西”等訓斥幼兒，幼兒不僅得不到家長的肯定，自信心也會深受打擊。如果幼兒總是遇到這樣的訓斥，就會使幼兒從心里得到暗示，自己什么都不會做，自己的存在毫無價值，久而久之，原本幼兒自信心培養的階段，反倒變成了自信心消失的階段，不利于幼兒的成長。

（三）家長沒有認清幼兒的能力，對幼兒的要求過高

幼兒在不同的家庭中由于生活環境的不同，導致個體之間存在明顯的差異。這一特點本來是非常明顯，但是很多的家長并沒有注意到這一點，他們總是習慣用相同的標準來約束自己的孩子，并且總是喜歡將自己的孩子與他人的孩子作比較，倘若處于下風的話，就會對自己的孩子要求更為嚴格，幼兒在這種環境中成長，根本就不能享受到成功的喜悅，因為不管做什么，都達不到父母的要求，就會導致自信心的缺失，從而不利于幼兒的成長。

三、幼兒教育中培養幼兒自信心的措施

（一）教師要鼓勵幼兒，幫助幼兒樹立自信心

對于幼兒來說，正處于成長發育的階段，任何一件小事都會對他們的認知以及行為產生影響，他們的心靈是脆弱的，所以教師要幫助他們樹立自信心，對他們進行相應的鼓勵與賞識。例如，有些幼兒能夠演唱歌曲，有些幼兒能夠表演舞蹈，教師要善于發現他們身上的閃光點，對他們進行表揚和鼓勵，從而提高他們的自信心。還有一些幼兒并沒有什么特殊的才能，對于一些事情也缺少膽量，教師不應該對他們進行批評，更多的應該是鼓勵和關心，幫助他們建立自信心。

（二）通過實踐教學，培養幼兒的自信心

大量研究表明，通過各種活動能夠提高人的自信心。所以，教師應該組織幼兒進行有趣的活動，讓幼兒在活動中展示自己的能力，從而增強自信心。例如，教師可以在班級里開展介紹自己特長的活動，使幼兒都能夠參與進來，大家進行積極的交流和討論，也能使幼兒明白自己的長處和不足，有助于激發幼兒的自信心，能夠在實踐中取長補短，充分鍛煉自己的自信心。

（三）使幼兒體驗成功，激發幼兒的自信心

每個幼兒都有自己的性格特點，都有自己的發展方向。為了培養幼兒的自信心，教師需要做的就是為幼兒創設成功的機會，從而提高幼兒的自信心。例如，教師可以創建一個楓葉作畫的活動，要求幼兒能夠利用五彩的楓葉創作出一幅作品。在幼兒創作的過程中，教師要對表現好的要進行鼓勵，對于不能完成的幼兒要耐心的指導，幫助其完成創作，使他們都能夠體會到成功的快樂，獲得成功的體驗，從而有助于幼兒樹立自信心。

四、結束語

綜上所述，對于幼兒來說，自信心是幼兒發展與成長的動力，對幼兒未來的發展會產生極大的影響作用。所以，幼兒教師應明確培養幼兒自信心的重要性，并且應根據幼兒特點靈活選用恰當的方法，努力為學生提供感受成功與收獲的機會，使得他們都能得到教師的肯定與贊揚，最終都能不斷提高自信心。