小學音樂課堂中對學生音樂想象力的培養

（河北省廊坊市霸州市岔河集鄉臨北中心小學，河北 廊坊 065700）

當前新課改明確提出了培養學生想象力的教學目標。音樂是一門綜合性的學科，在學習的過程中能夠發揮自己的想象，因此音樂教育具有特殊性，決定了小學音樂教學的重要作用。但是小學生心智發展水平有限，因此教師在課堂上要利用各種手段，讓學生在音樂的課堂上充分發揮想象力。如何在教學中加強對小學生音樂想象力的培養是當前教學應該解決的重要課題。

一、激趣引伸是想象的先導

引趣實際上就是引起學生的興趣，充分激發學生對音樂學習的興趣。在教學的過程中，教師采用一系列的手段激發學生學生的興趣。因此教師在教學的過程中要注意教學內容的設計，教學內容應該靈活，善于抓住學生的注意力。例如：教師在教授《賣報歌》的時候，可以先將這個首歌的社會背景講給學生聽，讓學生充分融入到當時社會中去，了解當時兒童悲慘的情況，這個時候學生會產生豐富的聯想，想知道當時到底是怎么樣的一個社會背景，學生在學習這首歌曲時也更能融入感情，增強學習的興趣和積極性，產生豐富的想象力。還比如在教學生唱《國歌》之前，教師通過一定的教學方式方法激發學生強烈的愛國心，向學生講述當年我國為了保衛家園而進行戰斗的一幅幅悲壯畫面，充分增強學生的形象感，讓學生從心底里加強對祖國的熱愛，為接下來的音樂想象做好充分的準備。通過激趣的引申，可以調動學生的注意力，激發學生想象的熱情，最終達到最佳的教學效果。因此在小學音樂課堂的教學過程中，要充分調動學生的積極性和興趣，這下可以更好的為后續學生音樂想象力的發展提供很好的基礎，實現教學目標，最終促進學生音樂想象力的形成。

二、文本教學是想象的憑借

在音樂的教學過程中，教師應該利用教學的方式方法充分調動學生的積極性和上課的情緒，充分發揮音樂的想象力，通過對音樂作品展開豐富的聯想，以求達到良好的教學效果，增強學生的音樂想象力的發展。

在小學音樂的教學過程中，歌詞的教學為培養學生的音樂想象力打下良好的基礎。歌詞是構成音樂形象的物質基礎，學生表情的朗誦歌詞，可以使學生在歌詞的引導下，迅速進入到想象的空間。通常歌詞是經過藝術加工的語言文學，是構成音樂想象的基礎。當前小學課本中的歌詞一般都是鮮明、生動的，內容和諧統一，在課堂上讓學生有意識的朗讀、聆聽的歌詞，細細品味其中的韻味，引領學生進入到想象的空間。在這種條件下來學習歌曲的演唱，學生會把歌曲的文字和音樂的伴奏結合起來，展開對音樂歌曲的想象。

教師在教學的過程中通過簡介音樂的創作背景可以增強學生的想象力。當前小學音樂課本中有一些歌曲的創作背景比較特殊，還有一些歌曲的創作背景是有一些故事花絮的。在教學生演唱歌曲時進行歌曲創作背景的簡介，激發學生的情趣，讓學生在感情上處于共鳴，最終音帶學生進入到音樂的想象空間中去。例如，在學習《我是少年阿凡提》這首歌曲中，先借助課本的插圖，然后給學生講解創作背景。讓學生體會到豐富的歌詞，這樣既豐富有抒情，充分調動學生的興趣，讓這個課堂具有感染力，讓學生對歌曲中主人公有了一定的了解。總之，通過歌詞，讓學生對整個作品有一個詳細的認識，這給學生發揮想象力提供了豐富的空間。

新課程標準下的小學音樂課本中的插圖，是最直觀的教具。它把歌曲的主要內容通過視覺形象地表現出來，符合兒童對形象事物樂于接受，容易理解的認識特點。課本中的插圖也是學生產生想象的來源，教師在教學的過程中可以將課本中的圖畫利用現代化的手段，播放視頻或者動畫等，將學生帶進夢幻的王國，給學生發揮想象力提供充分的空間。在播放的過程中，學生可以發揮自己的想象力，增強課堂的趣味性，活躍課堂氣氛，開拓小學生的想象力。還有可以播放一些樂隊的演出錄像，增強學生對各種音樂器械的認識，清晰的了解到每一種樂器所獨有的聲音，把樂器和聲音結合在一起豐富學生的音樂世界。

三、舞蹈表演拓展想象

自古以來，舞蹈與音樂是一對有機的結合體，兩者處于相互依存的關系，舞蹈與音樂是形體美和音樂美的有機融合。在音樂的教學中尤其是對低年級學生的教學當中，借助故事、寫作背景和動畫可以讓同學們展開豐富的想象，還能夠加深對音樂的理解，在學生加入一些肢體語言，比如讓他們動一動、做一做、演一演，去親自體會音樂的形象，加深學生對歌曲的理解。如果教師在教學的過程中，根據歌曲的內容和意境去編創一些舞蹈，讓學生在學習歌曲的過程中，加上舞蹈的表演，對于加強學生對歌曲的理解和內心體驗有莫大的幫助。教師也可以在教學的過程中選擇適合的音樂，讓學生在音樂的背景下，發揮自己的想象力，在教室里任意創作動作，增強課堂的娛樂氛圍。如果音樂停止，可以請學生維持音樂靜止時的動作，也可以用某個指定動作靜止，甚至可以做機器人的動作，做快動作、慢動作等等，直到音樂再次響起時再繼續創造動作，或滑稽、或優美、或跳躍、或笨重，教室內充滿歡聲笑語。總之，學生可以跟隨著音樂的節奏，根據自己的想象力自己創作相應的肢體語言，充分鍛煉學生的想象力。例如，在學習《兩只小象》這首歌曲時，可以根據歌曲三拍子的律動，編一些小象的舞蹈動作讓學生模仿。演唱時，隨著歌曲的節奏與旋律，學生們學著小象走路的樣子，模仿著歌詞中唱到的情景，不僅提高了學生學歌曲的興致，還讓他們在不知不覺中就掌握了歌詞，可見舞蹈表演在小學音樂課中的重要性。

四、結束語：

當前社會對于創新型人才的需求比較大，因此在小學音樂的課堂上加強學生音樂想象力的培養當務之急。培養學生想象力的方法眾多，教師應該在各種教學模式中不斷摸索，尋求最適合的教學手段，同時在上課的過程中教師要時刻關注學生的學習狀態，給予適當的鼓勵，全面促進學生音樂想象力的提高。