探討游戲教學在幼兒教育教學中的應用策略

（河北省定州市東湖幼兒園，河北 定州 073000）

引言

幼兒園的孩子年齡上大多在3～6歲之間，他們對世界充滿了好奇心，愿意探索新鮮事物、模仿其他人的各種行為，這個階段的教育對他們以后的發展有著重要影響。幼兒在年齡和心智上發育還不夠健全，在教育中不能一味的教授理論知識，通過有效的游戲可以激發幼兒對學習的興趣，在快樂中健康成長。因此，研究游戲教學在幼兒教育中的應用策略具有非常重要的現實意義。

一、幼兒游戲教學的內涵

幼兒游戲教學就是指幼兒教師在教學過程中，摒棄以往單調的知識講解方法，而是將幼兒所需要學習的知識通過游戲互動的方法展現出來，這樣不僅可以讓幼兒積極主動地學習，而且還能提升他們的肢體表達能力，從而更加有效地促進教學質量的提高。隨著教育水平的不斷提升，傳統的教育方法已經滿足不了當前幼兒成本的需求，在教學中合理融入游戲教學符合幼兒身心成長，能夠為他們創造一個良好成長氛圍，培養孩子們的發散思維，使他們從小就養成創新進取的品德，真正意義實現“德智體美”綜合發展。

二、游戲教學在幼兒教育中的作用

從實際情況來看，游戲教學在幼兒教育中作用主要體現在以下三個方面。首先，提升幼兒發現問題和解決問題的能力。在傳統幼兒園教學中，老師們的教學方法比較枯燥，乏味，不能激發幼兒學習的興趣，很多情況下就是孩子們在一起打鬧，老師在一旁觀看，這樣即錯失了幼兒身心成長學習的關鍵時期，而且還容易出現兒童受傷的情況。然而通過游戲與教學的結合，教師能夠極大限度提高孩子們發現問題、解決問題的能力，以幼兒算數為例，在教授十以內的加減法時，可以組織十個兒童為一組進行游戲，通過組內人員的移動，形象地展示出加減法的運算，讓兒童在玩耍過程中學習到相關知識。其次，有助于幼兒語言表達能力的提高。雖然年齡不大，但是幼兒園的孩子們具有較強的表達欲望，利用游戲可以加強幼兒與其他孩子的溝通交流，在這個過程中，他們相互學習和進步，語言表達能力可以得到很大的提升。例如，老師可以組織兒童扮演各種可愛的小動物，模仿他們進行交流，比如兇猛的老虎應該怎么交流；膽小的兔子應該怎么扮演，孩子們通過這種活動既了解到了不同動物的特點，還體會到了不同語境下應該如何表達自己的感情，幼兒經過自己的理解，發揮創造力，在無形中提高了自己的語言組織能力。最后，有助于生活知識的學習。在幼兒園階段，教師更多的教給孩子們生活的常識，因此老師大可不必一幅嚴肅的樣子，相反的要融入兒童當中，成為他們中的一員，例如在幼兒識表學習過程中，老師就可以與孩子們一起做游戲，自己扮演時針，讓孩子們扮演秒針和分針，通過一起游戲讓孩子們了解到鐘表中不同時針的作用，通過親身體驗，孩子們會在今后的生活中明白中標的含義，提升了幼兒對生活常識問題的了解。

三、幼兒教育中游戲教學的應用策略

（一）優化幼兒園游戲活動的評價機制

為保證幼兒園課程游戲化的有效開展，要不斷優化對游戲活動的評價機制，豐富游戲活動的組織形式。做好游戲活動評價有助于激發教師創新游戲的熱情，尤其對于那些入職不久的教師，他們缺乏游戲教學觀念，同時執行力不強，因此可以讓新教師通過現有的活動指導組織幼兒進行相關的游戲活動，積極參加專業的培訓活動，學習專業知識。在具體的工作實踐中不斷積累教學經驗，深化教學理念。對于游戲教學經驗相對豐富的教師，強注重游戲教學形式的轉變，積極改進和創新游戲方法，滿足幼兒的個性化需求，為幼兒提供充足的游戲空間和時間。此外，幼兒的特點是記得快，忘得也快，往往是學著后面的忘了前面的。教師要抓住幼兒這個特點，利用游戲對學過的知識進行鞏固，引導孩子們在具體的游戲實踐中提高綜合素養。

（二）合理控制游戲時間

在語言游戲活動中，教師不僅是組織者，同時也是參與者和指導者，在教學中要做好對游戲教學的控制。首先，教師要善于思考和總結，對游戲教學方法不斷的創新和改進，確保常做常新，為游戲提供源源不斷的活力。其次，教師要控制好游戲教學的尺度，游戲的目的是服務于語言的學習，要確保游戲對教學質量提升的效果，不能為了迎合這種趨勢而盲目跟風。最后，在開展幼兒游戲教學過程中，必須保證兒童有足夠的時間進行游戲，且需要有足夠的游戲空間，這兩點都是保證了幼兒的游戲基礎。正如上述所提到的，當前幼兒園在游戲、時間、空間等方面都存在一些不足，這種不足已成為制約幼兒游戲教學效率提升的的主要因素。所以說，在開展幼兒游戲教學過程中，應該將玩具與空間交給幼兒，使他們成為游戲教學的主角，而不僅僅將玩具作為教學的工具。

（三）教學游戲和課程要貼近孩子生活

據筆者了解，隨著游戲教學的興起，很多教師借鑒和開發了多種游戲教學方法，但是很多游戲方式與孩子們的生活距離較遠。這種游戲教學方法往往會適得其反，達不到預期效果。在游戲選擇時，教師要充分考慮幼兒的年齡、智力和理解能力等特點，孩子們需要的不僅僅是單純的游戲，需要在游戲的過程中滲透情感、常識以及認知等。因此，在游戲的選擇上，其內容和形式都要和生活密切相關，抓住游戲中所蘊含的教學價值，將游戲很好的滲透到幼兒教學中，這樣可以提升幼兒參與游戲的積極性和主觀能動性，從而更好的融入到幼兒園的生活和學習中去。

結語

總而言之，在幼兒園教學中，游戲不僅是他們活動的重要方式，同時也是進行幼兒教育的有效途徑。可以說，在幼兒教育中應用游戲符合他們身心發展需要，教師在游戲方式的選擇上應科學合理，充分考慮幼兒的年齡和心理特點，為幼兒營造良好的游戲氛圍，在輕松愉悅的游戲中起到啟蒙知識的作用，促進幼兒健康快樂的成長，為中國夢的實現培養合格的人才。