對中學物理教學生活化的認識

（貴州省黔東南州臺江縣施洞中學，貴州 黔東南 556330）

一、充分認識物理教學生活化的重要性

（一）教學生活化可以激發學生的學習興趣

興趣對于學生學習的重要性是不言而喻的。因此在教學過程中如何激發學生的學習興趣是每個教師都應該深思的問題。中學物理教學生活化的實現可以讓學生擺脫物理學習過程中單調、枯燥的公式推導與記憶過程，讓學生可以在實際生活中探索物理規律并通過對生活的認知來理解并記憶物理規律。這樣的過程可以引起學生的好奇心，這種好奇心可以轉化成一種鉆研的興趣，進而推動學生努力學習。

（二）教學生活化有助于學生更好地接受物理知識

在熟悉的情境中進行物理學習，可以讓學生感到輕松，在課堂上直接引入生活化的教學元素，讓學生直接聯想生活中熟悉的場景，學生就會對知識產生濃厚的興趣愛好，并且愿意積極主動地投入到課堂學習中，在這種狀態下，有助于學生更好的學習和掌握課堂知識。

（三）符合以人為本的教學觀

生活化要求教師觀察和注意學生私下生活，然后根據學生的興趣愛好設計教學方案，這種堅持從學生出發，兼顧學生喜好，體現以人為本的教學觀值得推廣使用。以人為本的教學觀念是現今形勢所趨，并且用學生生活經歷開展物理課堂教學能有效的提升教學質量和課堂教學效果。同時，物理知識的學習能幫助學生了解各種基本的物理現象，讓學生能解釋生活中常見的物理問題，提升學生自我生存能力，幫助培養學生的科學素養。

二、實現教學生活化的方式

（一）教學內容要貼近學生的生活

教學內容的導入工作做好了，就能夠激發起學生的學習興趣，并且能夠吸引學生的注意力，但是一節課的時間只有幾十分鐘，教師不能僅僅依靠最開始的幾分鐘來吸引學生的注意力，因為這個注意力能夠持續的時間不會太久，所以教師就要采取一定的措施，以便能夠來吸引學生的注意力，讓學生感興趣，讓學生的思維始終跟著自己走。教師要在平常就多了解一下學生，看看學生在日常的生活當中做過哪些事情，在做這些事情的時候會接觸到什么樣的物理學知識，只有這樣才能夠更加方便地開展自己的教學活動。教師一定要使自己的教學內容始終與實際生活緊密地聯系在一起，只有這樣才能夠在一節課中一直吸引學生的注意力。

（二）教學方式要貼近學生的生活

1.課堂進行的實驗活動要貼近學生的生活。在物理課堂上，實驗永遠都離不開課堂，實驗能夠將學生的思維能力以及創造能力很好地激發出來，而且實驗也能夠吸引學生的注意力，因為在這個年齡階段的學生，他們都有著強烈的好奇心，實驗不僅能夠吸引學生的注意力，還能緩和課堂的氣氛，使得教學活動可以更好地進行下去。教師想要提高實驗的實用性，就必須讓實驗回歸生活、回歸社會、回歸自然，只有這樣，教師才能夠將實驗所具有的活力以及魅力煥發出來。物理實驗中的許多實驗現象都是學生在日常生活中能夠遇見的，只不過由于他們只是層面的限制，他們并不知道這種現象是怎么回事，也不知道應該如何解釋這種現象，當他們在物理課實驗中遇到之后，就會將他們的注意全都吸引過來，他們也就能夠領略到這一門自然科學所具有的獨特魅力，使得他們對物理更加感興趣，學生就更加喜歡物理，最終將會形成一個良性的循環。同時，學生自己的聯想能力以及應用能力也能夠通過物理實驗得到培養，并且使得學生對于自身周圍物理現象的本質有了更進一步的認識。

2.開展貼近生活的物理活動。教師可以依據學生自身所處的環境，因地制宜地開展物理探究活動，讓學生利用自己身邊所能得到的東西來進行探究活動。這樣能夠更加拉近學生、物理、生活三者之間的關系，讓學生更好地體會到這一門自然科學的科學性以及真實性。這樣的物理探究活動能夠更好地對學生起到一種啟迪的作用，因為學生從自己所得到的材料上得到了一種直覺上的集中，使得自己的興趣以及欲望都被吸引了過來，最終達到了事半功倍的效果，這也將為教師今后的物理教學活動提供一大助力。如何才能做好生活化教學，是我們每一位教師必須長時間進行思考的問題，希望筆者所寫的內容能夠給讀者一些啟發。

3.開展探究式教學。教師在物理課堂上開展探究式教學主要是利用中學生的好奇心理，在課程開始前，教師可以以提問的方式展開課堂內容的學習。如學生在學習機械能量守恒定律時，通過學習發現能量守恒即一種物體重力保持平衡。教師在此時可以提出，在生活中你們認為除了文中這組平衡力之外，你們還能發現哪些平衡定律。當學生帶著疑問繼續下面課程內容的學習時，學生的注意力就會越來越集中，并且主動跟隨教師的思路進行學習，對于教師提出的問題，能積極的思考。同時還能通過小組之間的討論，將班級學生分為4 個小組，組內成員與組組之間都開展激烈的討論。當學生有了自己的見解之后，教師再針對學生的回答進行總結，堅持以積極鼓勵為主，如果學生沒有發現或者發現不對的機械守恒定律，教師還要要求學生課下去發現和收集，然后在下次開講之前，教師要對上節課的內容進行回顧，讓學生真正的掌握和運用課本知識。

4.物理習題訓練生活化。物理課堂教學的知識必須通過習題的訓練才能讓學生更加深刻的記憶和掌握物理知識，并且能運用到現實生活中。教師可以要求學生開展時間調查活動，觀察生活中常見的物理現象，并且記錄、收集物理現象的基本特征，如學生收集樹葉作為植物標本時，樹葉的顏色會發生變化等。通過這些生活化的訓練習題，讓學生全面了解物理課程學習的重要性，積極投身到物理學習中，進而提升學習成績。

三、結束語

生活中隨處包含著物理小知識，同時，隨著物理課堂教學的生活化，能培養學生觀察生活的好習慣，從生活中發現物理知識，真正將理論知識運用到實踐生活中，解決實際問題，達到教學的理想效果。