信息技術(shù)在英語教學中的作用

（江西省上饒市廣豐區(qū)吳村鎮(zhèn)中心小學，江西 上饒 334600）

一、引言

信息技術(shù)教學是指以短視頻的形式對學生實施教學的一種教學方法，這種教學方法具有一定的新穎性、生動性與自主性，能夠極大的提高教學效率。教師在小學英語課堂教學過程中，合理的運用信息技術(shù)進行輔助教學，可以有效拓展學生的自主學習空間，培養(yǎng)學生的自主思維品質(zhì)與探究能力。以此，調(diào)動學生參與英語課堂學習的積極性與主動性，進而保證學生在英語課堂上的學習質(zhì)量，推動小學英語教學的高效開展。本文針對信息技術(shù)在英語教學中的應用作用進行研究討論，旨在為小學英語信息化教學的發(fā)展提供參考。

二、信息技術(shù)在英語教學中應用的作用

（一）信息技術(shù)的運用，可適應小學生學習英語的心理特點

小學階段的學生正處于對周身事物充滿好奇的階段，非常容易受周身事物的影響導致注意力無法集中。信息技術(shù)的融入正好彌補了傳統(tǒng)教學模式的弊端，增強課堂教學模式的多樣性、趣味性，生動的視頻課件能夠在最短的時間內(nèi)調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習欲望，實現(xiàn)小學生自主探究的教學目標，從根本上實現(xiàn)小學英語教學質(zhì)量及學習效率的提升。

（二）信息技術(shù)的運用，可創(chuàng)新小學英語課堂的教學模式

對于我國的小學生而言，在英語學習的過程中社會氛圍及語言環(huán)境存在一定的局限性，標準的口語交際機會更是少之又少。且傳統(tǒng)的英語教學中更注重于對英語知識點，如語法、句型等內(nèi)容的傳授，往往忽略了學生對英語的實際應用能力?，F(xiàn)代化的信息技術(shù)恰恰能夠彌補這一教學空白，通過多媒體教學挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，幫助學生突破書本知識的局限性，加強學生對知識點的應用，增強英語學習的聯(lián)想能力。與此同時，創(chuàng)新小學英語課堂的積極性，提升學生學習興趣，有助于提升小學英語的教學效率。

（三）信息技術(shù)的運用，可有效培養(yǎng)學生的英語閱讀素養(yǎng)

核心素養(yǎng)是可以培養(yǎng)的，可以塑造的，可以通過學校教育而獲得。這就要求教師的教學從“知識教學和技能教學”轉(zhuǎn)向“對學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)”，需要教師加深對學科本質(zhì)和價值的認識，重視對語篇意義的解讀；在設(shè)計活動時關(guān)注內(nèi)在邏輯和關(guān)聯(lián)，注重提煉和整合內(nèi)在知識結(jié)構(gòu)，因此，提高教師的文本解讀能力是關(guān)鍵。教師要把閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)作為閱讀教學的目標，引導學生開展趣味閱讀，觀看直播課堂，利用測試試卷進行自學自測，鼓勵學生多看經(jīng)典英文電影。教師還可以為了彌補學生閱讀材料的不足，可充分利用學校圖書屋，建立班級圖書角，并且根據(jù)教學的需要，及時推薦合適的英語讀物，實現(xiàn)課內(nèi)外的有效溝通，定期舉辦一下讀書交流會，可以朗讀課外書或電影中的精彩片斷，可以談自己讀完某本書后的感受，還可以向大家推薦好的英語繪本。這樣，能讓學生思維的火花互相撞擊，興趣的提高得到激發(fā)，英語閱讀素養(yǎng)也在悄悄地提升。

三、信息技術(shù)在英語教學中應用措施

（一）運用信息技術(shù)，培養(yǎng)學生聽、說能力

學好英語這門語言的關(guān)鍵在于提高學生的聽、說能力，這是保證學生發(fā)音標準的基礎(chǔ)也是關(guān)鍵。教師在對學生進行語音訓練時要保證學生聽清楚、聽準確。教師在教學過程中可以借助錄音機或多媒體技術(shù)，以標準的口語幫助學生快速進入學習狀態(tài)，為學生提供一個良好的語言環(huán)境，感悟語言特色。在學習結(jié)束后，教師可以組織學生進行模仿訓練，這種教學方式會激發(fā)學生的學習欲望，在模仿的過程中教師要注意對學生的發(fā)音進行指導和糾正，幫助學生建立正確的、標準的發(fā)音，對學生英語口語學習有著至關(guān)重要的作用。

（二）運用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

興趣是學生學習的不竭動力，學生只有在興趣的驅(qū)使下才能夠提高學習效率。因此，在教學實踐中，教師要注重調(diào)動學生的學習熱情，結(jié)合學生的學習特點去設(shè)計教學內(nèi)容。教師要以新課標大綱的要求為基準，結(jié)合教學實際內(nèi)容，選擇游戲、故事或案例等方式為學生創(chuàng)設(shè)一個教學情境，幫助學生在不知不覺中融入英語學習之中。教師在創(chuàng)設(shè)教學情境時，要將多媒體技術(shù)應用到課堂之中，保證教學內(nèi)容的真實性和生動性，以此提高學生的發(fā)散性思維。

（三）利用信息技術(shù)，加強學生對課堂知識的掌握

雖然，小學英語知識的難度相對較小。但是，由于小學生剛剛接觸這一門陌生的語言，在學習過程中還存在一定的難度。教師在教學過程中，如果直接給學生進行英語知識的傳授與講解，不僅不能調(diào)動學生參與課堂學習的積極性，還很難讓學生高效掌握英語課堂教學的內(nèi)容。面對這樣的情況，教師在教學過程中，可以根據(jù)教學內(nèi)容合理的運用微課進行輔助教學，將課堂教學的重點與難點知識融入微課視頻中，以達到化難為易，化繁為簡的目的，讓學生通過觀看微課視頻，更高效的學習。與此同時，還可以拓寬學生的視野以及對英語的認識。

四、結(jié)束語

總之，隨著社會科技與教育改革的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)灌輸式的教學方法必將被時代淘汰。因此，教師在教學過程中，要與時俱進，更新教學理念，學會運用先進的教學技術(shù)進行課堂知識教學，幫助學生快速的掌握與理解教學內(nèi)容，以保證教學任務(wù)的高效完成。但是，信息技術(shù)在小學英語教學過程中仍然處于試行階段，還需要教師在教學過程中對信息技術(shù)進行探究與分析，促使信息技術(shù)在小學英語課堂教學過程中發(fā)揮出更大的作用。從而高效開展小學英語教學。