如何有效引導學齡前幼兒學唱兒歌

劉曉娜

（衡水科技工程學校，河北 衡水 053000）

引導幼兒在學齡前學唱兒歌，能為日后幼兒與人交流能力的培養奠定基礎。兒歌富含豐富的情感，是朗朗上口的歌詞與生動有趣的句子組成起來的。在如今的教育中，隨著家長希望對幼兒全方面培養的趨勢，學齡前學習兒歌成了幼兒成長過程中必須經歷的事，在學齡前學習兒歌也有利于入學之后的學習生活，如何有效的讓幼兒學習唱兒歌，根據不同幼兒的心理特征，行為習慣需要制定不同的學習兒歌的方式。

一、學齡前幼兒學唱兒歌的益處

兒歌是一種輕快的，能帶給幼兒樂趣，專門為幼兒所設立的一種歌曲。家長為了幼兒的全方面發展，在學齡前就會讓幼兒學習唱兒歌。學齡前的幼兒大多都是剛學會完整的說話，一些簡單的肢體動作，語言的組織能力還很弱。學齡前時期是幼兒非常重要的時期，在日后生活中的很多能力都是在此時形成的，幼兒在這個時期學習唱兒歌，對智力開發有很大的幫助。在這個時期為日后的教育打下基礎，錯過了這個時期，在日后彌補都是不行的。從培養學齡前幼兒唱兒歌的習慣，可以鍛煉幼兒的說話表述能力，讓幼兒對唱歌感興趣，可以培養幼兒的不同愛好習慣，在唱歌的過程中幼兒能鍛煉幼兒的思維，讓幼兒主動性的學習。在日后的發展中，因為幼兒早起得到過鍛煉，在學習新的知識會更容易接受，積極性也會很大的提高，對事物的熱情也會比較高漲，幼兒學齡前學習唱兒歌，可以通過兒歌表達感情，對幼兒的心理健康成長有很大的幫助。

二、有效引導學齡前兒童學唱兒歌的方法

（一）家長引導學齡前兒童學唱兒歌的方法

學齡前時期，幼兒一般都是得到家長的照顧，在家長的照顧之下，家長如何有效引導學齡前幼兒唱兒歌的方法有以下幾種：

1.通過在家里放兒歌，讓幼兒自主學習唱兒歌。學齡前幼兒大部分時間都是在家里，家長可以在幼兒玩耍的時候在一旁放兒歌，幼兒的潛意識里就會有旋律的響起，通過長時間的傾聽，幼兒就可以跟隨著兒歌歌唱，這種方式是在默默的影響幼兒學習唱歌，不會出現幼兒抗拒的情況，也能提高幼兒對音樂的辨識度。

2.給學齡前的幼兒購買本身帶有兒歌的玩具，在幼兒玩耍的同時，根據按不同的按鈕響起不同的兒歌，玩具本身就能吸引幼兒的注意力，音樂的響起會讓幼兒更加喜歡，這使幼兒不經意間學習唱兒歌。因為幼兒對新的事物比較感興趣，所以通過這種形式讓幼兒學習兒歌是一種非常有效的方式。

3.由家長帶領觀看唱兒歌的節目，根據幼兒學習能力比較強的特點，找到幼兒比較感興趣的動畫節目，因為幼兒的年齡較小，所以幼兒在看到和自己同樣大年齡的兒童在唱兒歌，幼兒會在受到電視節目的影響而自主的學會唱兒歌，用這種方式一般都能吸引到幼兒的注意力，在幼兒集中精力看節目的同時，家長在一旁引導幼兒，學習電視節目中的兒歌。

4.家長可以作為榜樣，先學習兒歌，然后再教幼兒。通過日常生活中的觀察，看看幼兒喜歡什么樣的兒歌，喜歡什么樣的東西，在了解幼兒比較感興趣的狀態下，教幼兒唱歌，幼兒還是比較能接受的。在這種模式中，既能讓幼兒與家長得到交流，還讓幼兒學會了唱兒歌。

（二）學齡前兒童通過早教學習兒歌的方法

現在的早教機構已經普及，在競爭力大的時代，沒有人愿意讓自己的孩子輸在起跑線上，早教機構就是在教學齡前的幼兒。在早教機構學習唱兒歌的方法有一下幾種：

1.幼兒在早教機構做游戲學習兒歌。因為早教機構學齡前幼兒較多，家長的帶領來到幼兒早教機構，教師可以把家長和幼兒集合在一起，在這種熱鬧的環境下，幼兒是比較興奮的，教師和家長通過正確的引導，以做游戲的方式來學習兒歌，不僅能讓幼兒學習兒歌，還能培養幼兒樂觀開朗的性格。

2.通過表演的形式讓幼兒學習兒歌。在早教機構里，教師組織幼兒及家長，制定合理的內容，讓幼兒及家長以表演的形式學唱兒歌，比如大合唱，在家長的帶領下，教幼兒唱兒歌，最后以大合唱的形式展現出來，通過這種活動，不僅培養幼兒唱兒歌的能力，還能鍛煉集體意識。

3.對于幼兒習慣的培養，在早教機構，因為是在家長的帶領下對幼兒進行學齡前的教育，所以對幼兒家長學習兒歌進行培養，這樣幼兒在家長的影響下對唱兒歌產生良好的印象。家長在學習唱兒歌時還能更好的了解幼兒喜歡哪種兒歌類型，在教師與家長的配合下，可以培養幼兒唱兒歌的習慣，改變教師與家長原有的思維，不能一味的教幼兒學習，要讓幼兒在這種學習的過程中，養成愿意主動去學的習慣，以此來讓幼兒學習唱兒歌。

三、結束語

幼兒的發展一直是家長關心的問題，在幼兒身心健康的成長之下，培養幼兒的多方面發展是家長的期望。學齡前的教育關系到上學之后的生活，所以在幼兒學齡前有效引導幼兒唱兒歌，積極培養幼兒樂觀開朗的性格，鍛煉幼兒的語言能力，開發智力，在學習兒歌的過程中，幼兒的身體會跟著一起運動，還鍛煉了身體。為了有效的引導幼兒唱兒歌，需要家長的不斷努力，了解幼兒的心理成長需求，不斷完善幼兒引導幼兒學習兒歌的方法，這樣才能讓學齡前幼兒喜歡上唱兒歌。