有效培養(yǎng)幼兒音樂(lè)欣賞能力的思考

李長(zhǎng)生 （甘肅省武威市涼州區(qū)武威市實(shí)驗(yàn)幼兒園）

音樂(lè)欣賞課有助于幼兒創(chuàng)造力和想象力的提升，幼兒教師必須要充分重視幼兒音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)，組織開(kāi)展科學(xué)有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的音樂(lè)情境，創(chuàng)設(shè)韻律十足的音樂(lè)課堂。

一、幼兒音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

幼兒正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，其可以體會(huì)到歌曲中表達(dá)的各種情緒，然而對(duì)歌曲卻不能深刻理解，也常常無(wú)法很好的進(jìn)行演唱，比如說(shuō)幼兒在唱歌時(shí)往往出現(xiàn)咬字不清晰，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題，對(duì)于歌曲的旋律與節(jié)奏把握不是非常到位，對(duì)歌曲蘊(yùn)含的思想情感與主題也僅僅有較為基礎(chǔ)的理解。即便幼兒在音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出諸多問(wèn)題，但大部分幼兒都是喜愛(ài)音樂(lè)的，他們?cè)敢庵鲃?dòng)去學(xué)習(xí)和思考，也愿意參與各種音樂(lè)欣賞活動(dòng)，所以教師必須要結(jié)合幼兒的身心發(fā)育規(guī)律，采取科學(xué)的教學(xué)策略，在音樂(lè)欣賞過(guò)程中讓幼兒潛移默化的掌握音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，理解歌曲所要表達(dá)的情感[1]。幼兒教師應(yīng)當(dāng)善于發(fā)揮出音樂(lè)的價(jià)值，用音樂(lè)來(lái)引導(dǎo)幼兒，用正確的方法來(lái)點(diǎn)撥幼兒，從而促進(jìn)其音樂(lè)欣賞能力的提升。

二、有效培養(yǎng)幼兒音樂(lè)欣賞能力的對(duì)策

（一）合理選擇欣賞作品

幼兒音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，“音樂(lè)欣賞”的關(guān)鍵在于情感的培養(yǎng)，借助于外部的音樂(lè)來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)心情感的變化，幫助他們獲得更好的情感體驗(yàn)。我們知道幼兒難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，他們往往更偏愛(ài)自己感興趣的事物，所以教師在選擇音樂(lè)欣賞作品的過(guò)程中要盡可能傾向于趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容，要確保音樂(lè)欣賞能夠與幼兒的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。例如說(shuō)可以給幼兒播放具有故事情節(jié)的歌曲《三只猴子》、《小熊過(guò)橋》等，要求孩子們自己聽(tīng)?zhēng)状危龠M(jìn)行一定的提示和引導(dǎo)，讓幼兒自己想象故事內(nèi)容并創(chuàng)編舞蹈。借助于這樣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)孩子們的音樂(lè)欣賞興趣，讓幼兒的耳、手、腦都動(dòng)起來(lái)。

（二）給予幼兒欣賞空間

幼兒對(duì)于音樂(lè)來(lái)說(shuō)表現(xiàn)出天生的自主性，大多數(shù)幼兒都喜愛(ài)音樂(lè)，因此在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中我們必須要給孩子們留下充足的空間。比如說(shuō)可以在每節(jié)課上課開(kāi)始之前留下3 到8 分鐘的時(shí)間來(lái)和幼兒一起進(jìn)行短時(shí)間音樂(lè)欣賞，可以是兒歌，也可以是英文歌曲，通過(guò)這樣的方式來(lái)營(yíng)造一個(gè)好的音樂(lè)環(huán)境，讓幼兒在潛移默化中去貼近音樂(lè)。課前欣賞要定期對(duì)曲目進(jìn)行更換，這樣才可以讓幼兒保持一種新鮮感，幫助他們逐步養(yǎng)成“聽(tīng)”的習(xí)慣。

要注意的是，為幼兒留下更多欣賞空間不僅僅是要求他們坐著聽(tīng)，還應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)孩子們跟隨者音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，讓幼兒參與到音樂(lè)中去，在每次為他們播放音樂(lè)時(shí)都應(yīng)當(dāng)努力為幼兒提供一些“動(dòng)”的機(jī)會(huì)，此處的“動(dòng)”主要是讓孩子們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，讓肢體律動(dòng)起來(lái)，讓內(nèi)心跟隨音樂(lè)一起搖擺，同時(shí)動(dòng)腦去思考和理解音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容。對(duì)于不同的歌曲可以用不同的方法，比如說(shuō)《鴨子拌嘴》這首歌曲，要求幼兒聽(tīng)的過(guò)程中用嘴巴模仿鴨子叫聲，玩一玩看看幼兒是否理解。

（三）創(chuàng)設(shè)良好音樂(lè)情境

營(yíng)造良好的音樂(lè)情境對(duì)于培養(yǎng)幼兒音樂(lè)欣賞能力而言非常關(guān)鍵，良好的情境能夠讓幼兒身心充分放松，更好的感受音樂(lè)帶來(lái)的美妙。在教學(xué)過(guò)程中一方面是進(jìn)行實(shí)景營(yíng)造，讓幼兒直接身處和音樂(lè)相關(guān)的場(chǎng)景中，讓他們可以看到與音樂(lè)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物，從而拉近音樂(lè)和他們的距離。例如說(shuō)讓幼兒欣賞《茉莉花》這首歌曲時(shí)，可以在教室中布置一些真花，上課時(shí)孩子們看到自己身邊放了美麗的茉莉花，紛紛生出喜愛(ài)之情，此時(shí)播放歌曲，讓幼兒一邊觀賞美麗的花朵，一邊欣賞歌曲，對(duì)這首歌也有了更深的理解；另一方面是故事情境創(chuàng)設(shè)，借助于這一方式來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的探究積極性，讓他們更全面的了解音樂(lè)內(nèi)容，比如說(shuō)欣賞《義勇軍進(jìn)行曲》的過(guò)程中，可以給孩子們講解國(guó)歌的創(chuàng)作背景，講述當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況和一些小故事，讓幼兒再欣賞這首歌時(shí)，自然能夠從內(nèi)心深處產(chǎn)生一股濃烈的愛(ài)國(guó)之情[2]。

（四）充分放飛幼兒想象

音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)有助于促進(jìn)幼兒想象力與創(chuàng)造力的提升，幼兒教室在進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)靈活引導(dǎo)幼兒去體會(huì)歌曲中的情感，結(jié)合自己的感受去想象歌曲的內(nèi)容。比如說(shuō)對(duì)于《花之舞》這首歌曲的欣賞教學(xué)，可以在播放音樂(lè)時(shí)合理的引導(dǎo)幼兒，讓他們充分體會(huì)歌曲中的情緒起伏，并發(fā)揮出自己的想象力。同時(shí)還可以利用多媒體設(shè)備來(lái)進(jìn)行情境的營(yíng)造，讓幼兒把自己想象為春天公園花壇中的一朵花，隨著美妙的音樂(lè)翩翩起舞，感受春天的氣息，為促進(jìn)幼兒表演主動(dòng)性的提升，還可以借助語(yǔ)言引導(dǎo)的方式：各位小朋友，春天來(lái)了，各種鮮花競(jìng)相開(kāi)放，微風(fēng)吹來(lái)，一朵朵鮮花隨風(fēng)飄動(dòng)，它們好像再用自己的舞蹈來(lái)迎接春天，那么讓我們一起跟隨音樂(lè)投身于大自然的懷抱，將自己想象為一朵鮮花，跟隨旋律展現(xiàn)出動(dòng)人的物資吧！孩子們?cè)谶@樣的引導(dǎo)下，都能夠隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，整節(jié)課充滿了歡快的氛圍，幼兒對(duì)這首歌曲的情感也有了更深的了解。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，在進(jìn)行音樂(lè)欣賞活動(dòng)的過(guò)程中，我們必須要讓幼兒更加積極的去體會(huì)和感受音樂(lè)的快樂(lè)，引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p的過(guò)程中自己慢慢體會(huì)音樂(lè)旋律，借助于各種游戲活動(dòng)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谥鲃?dòng)思考的過(guò)程中提升音樂(lè)欣賞能力。