小學低年段音樂教學中如何開展音樂欣賞教學

謝瑩瑩 （江蘇省蘇州金雞湖學校）

在小學低年段音樂教學中，音樂欣賞教學是教學的重要組成部分，學生通過欣賞音樂能夠深入理解音樂內容，體會音樂情感，在快樂的欣賞過程中感受音樂的魅力，能主動學習音樂基礎知識，不斷提高他們的音樂綜合能力。教師要在教學過程中要把音樂欣賞內容和創新的教學方式結合到一起，給學生呈現豐富、生動的學習內容，讓他們運用視覺、聽覺、肢體動作等進行音樂欣賞，體會音樂的節奏、情感、內涵，使他們學會欣賞，在主動學習中構建優質的音樂欣賞教學。

一、從學生的興趣出發，體會音樂之美

小學低年段的學生在進行學習時，對他們感興趣的事物和知識會產生主動探索的意識，通過積極思考掌握這些知識。在音樂欣賞教學中，教師要根據學生的這一特點，從他們的興趣出發設計教學內容，讓他們從欣賞趣味性強、節奏明快的音樂入手來學習音樂欣賞，能充分調動他們的參與性，讓他們通過欣賞掌握音樂的節奏，在優美的旋律中受到熏陶。在音樂欣賞教學中，教師要對學生進行耐心的引導，讓他們掌握欣賞音樂的方法，通過認真傾聽充分感受音樂的美好，喜歡上音樂欣賞，并在教學環節主動探究學習方法，在提高他們音樂欣賞能力的同時，提高音樂學習能力，提高他們的音樂綜合素養。

二、創設多媒體情境，加深對音樂的感知

隨著多媒體與教學的有效結合，對提高教學效率起到了重要的作用。在低年段的小學音樂教學中，多媒體同樣能發揮對教學的重要作用。在多媒體輔助下的小學音樂欣賞教學中，學生一邊觀看、一邊傾聽，使他們在聽看想等學習活動的共同作用下進行音樂欣賞，借助生動、形象的多媒體素材理解音樂，全身心的投入到音樂欣賞中，對所學知識產生深刻的印象，在優美的旋律和直觀的情境下理解音樂，獲得深刻的感知，提高他們的音樂欣賞能力。在設計多媒體教學課件時，教師要深入挖掘音樂教材的內容，結合要欣賞的音樂選擇生動的素材，使學生能充滿熱情地投入到音樂欣賞中，推動教學的高效進行。例如，在讓學生欣賞《木瓜恰恰恰》時，教師可以利用多媒體給學生展示秋天豐收的水果和果農唱著歌賣水果的情境。在情境中欣賞音樂，學生了解了音樂的內容，他們在能夠直觀感受音樂表達的內容和情感，體會到果農豐收的喜悅，使他們的欣賞能力得到提高。通過多媒體開展音樂欣賞教學，豐富了教學內容，有助于激發學生對音樂學習的興趣，讓他們在欣賞過程中提高音樂能力，實現多媒體對教學的作用。

三、結合想象欣賞音樂，發展創新思維

低年段的小學生在欣賞音樂時，教師要引導他們進行想象，跟隨音樂的旋律展開想象。在自由的想象空間中，學生可以在腦海中描繪除不同的畫面。在想象過程中，教師要給學生足夠的空間，讓他們能在欣賞音樂的過程中大膽想象，跟隨音樂旋律想象出不同的內容，結合想象深入理解音樂，對音樂獲得獨特深刻的感受。在培養學生的音樂想象力的過程中，教師可以先播放一個音樂片段，讓學生一邊欣賞音樂，一邊想象。在想象環節，學生的學習積極性高漲，他們能通過想象促進創新思維的發展，增加他們學習的體驗，提高音樂欣賞能力。通過想象學生對音樂獲得了不同的理解和感受，教師可以組織他們進行分享，向大家描述自己想象的內容，在認真傾聽和相互分享中，學生對音樂有了更深的理解，實現了高效的音樂欣賞教學。

四、結合舞蹈律動開展教學，提高參與積極性

活潑好動是小學生的主要特點，在低年段小學音樂欣賞教學中，讓學生在自己的座位上靜靜地欣賞音樂，他們很容易會出現注意力不集中的現象。針對學生的特點，教師可以把舞蹈律動和音樂欣賞結合起來，讓學生在根據對音樂的理解進行舞蹈。在舞蹈律動模式中，一方面可以調動學生的參與積極性，讓他們跟隨音樂節奏進行舞動，提高他們的學習興趣；另一方面，在活躍的氛圍中，可以讓學生在活躍的思維狀態下進行思考，掌握音樂旋律，體會音樂中蘊含的情感。在教學過程中，教師可以和學生一起進行舞動，讓學生在教師的帶動下進行學習，拉近師生之間的關系，教師可以運用專業音樂知識對他們進行指導，提高他們的音樂欣賞能力，推動音樂欣賞教學的高效進行。

五、開展小組合作，提高欣賞能力

在小學音樂欣賞教學中，教師在優化和創新教學內容時，要深入了解學生，依據的他們音樂綜合能力開展小組合作學習，把興趣一致的學生分成小組，使他們在和諧的氛圍中進行音樂欣賞，針對音樂的不同理解進行交流。通過合作學習和交流討論，學生在已有的音樂能力上進行深入思考，能夠抓住所欣賞音樂的內涵和情感進行理解，提高他們的欣賞能力，為發展他們的音樂藝術綜合素質打下良好的基礎。例如，在欣賞《放鞭炮》時，教師可以組織學生進行合作學習，讓他們先欣賞音樂，然后根據音樂設置問題：這首樂曲的情緒是悲傷還是歡快的？認真傾聽樂曲，找出樂曲中模仿了哪些聲音？在問題的引導下，小組學生進行了積極的討論，他們說出了自己對音樂的理解。通過交流，學生聽到了小組成員不同的理解，可以使他們的發散思維得到發展，結合小組中不同的觀點進行再次欣賞，對音樂獲得更深入的理解，使音樂欣賞教學取得了良好的教學效果。

總之，在小學低年段音樂欣賞教學中，教師要根據學生的學習情況不斷進行教學改進，精心設計教學的各個環節，讓學生在生動、活躍的音樂課堂進行音樂欣賞，在主動探索中理解音樂。在教學環節，教師要注重培養學生的自主學習能力，用豐富的音樂知識引導他們，讓他們通過自主學習和合作學習進行音樂欣賞，獲得深刻的欣賞感受，提高他們的欣賞能力，促進他們音樂綜合素質的發展。