現(xiàn)代學(xué)徒制在室內(nèi)軟裝設(shè)計專業(yè)教育中的應(yīng)用探索

鄧軍

（江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 南昌 330038）

一、在室內(nèi)軟裝設(shè)計專業(yè)教育中應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制的重要性

學(xué)徒制是我國傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，在手工技能行業(yè)中，廣泛地應(yīng)用學(xué)徒制。學(xué)徒制主要是通過師傅示范，手把手的操作的方式指導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)技術(shù)。學(xué)徒制下學(xué)生能夠參與真實的工作過程，這種人才培養(yǎng)模式是以操作體驗為核心的，具有很強的實踐性。隨著社會的不斷發(fā)展，學(xué)徒制也發(fā)生了一定的變化?，F(xiàn)代學(xué)徒制，指的是企業(yè)與學(xué)校共同完成育人目標(biāo)和任務(wù)的一種育人新模式?，F(xiàn)代學(xué)徒制下學(xué)生可以參與到企業(yè)的真實生產(chǎn)過程中，通過實際操作，能夠?qū)崿F(xiàn)理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化?，F(xiàn)代學(xué)徒制能夠解決我國育人工作理論性強，實踐性不足的問題，在室內(nèi)軟裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)教育中，應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的室內(nèi)軟裝設(shè)計技能，提升學(xué)生的室內(nèi)軟裝設(shè)計能力，能夠有效解決傳統(tǒng)室內(nèi)軟裝設(shè)計專業(yè)教育中存在的問題，滿足學(xué)生發(fā)展的需求。

在室內(nèi)軟裝設(shè)計專業(yè)教育中，運用現(xiàn)代學(xué)徒制，育人工作能夠借助于學(xué)校和社會企業(yè)的資源進行行創(chuàng)新，通過引導(dǎo)學(xué)生參與真實的操作過程，學(xué)生能夠?qū)κ袌錾鲜覂?nèi)軟裝設(shè)計的實用價值和意義有深入的理解，這樣學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)熱情能夠得到有效的提升。并且現(xiàn)代學(xué)徒制落實后，室內(nèi)軟裝設(shè)計專業(yè)育人目標(biāo)會得到一定的調(diào)整，教學(xué)目標(biāo)更能滿足社會需要。通過現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用，培養(yǎng)的人才會更優(yōu)秀，能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)和學(xué)校的雙贏。落實現(xiàn)代學(xué)徒制育人模式后，學(xué)校和企業(yè)之間的合作會更為密切，學(xué)生與企業(yè)磨合的時間會大大減少，學(xué)生實現(xiàn)理論性人才向應(yīng)用性人才的轉(zhuǎn)變，這樣就能夠有效的提升用人單位的用人質(zhì)量，并且能夠促進學(xué)生實現(xiàn)成功就業(yè)。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制在室內(nèi)軟裝設(shè)計專業(yè)教育中的應(yīng)用策略

（一）對教學(xué)內(nèi)容進行完善

任何教學(xué)活動都需要借助一定的教材才能開展。在室內(nèi)軟裝設(shè)計中應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制育人模式，就需要對室內(nèi)軟裝設(shè)計專業(yè)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進行完善，使相關(guān)教材內(nèi)容能夠適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)徒制育人模式。學(xué)校和企業(yè)要聯(lián)合起來，以企業(yè)真實的工作過程為準(zhǔn)，對室內(nèi)軟裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進行完善，并且要聘請相關(guān)課程編寫專家，對相關(guān)內(nèi)容進行合理化的設(shè)計，保障室內(nèi)軟裝設(shè)計專業(yè)教育內(nèi)容更具操作性，保障相關(guān)內(nèi)容能夠符合學(xué)生的認知學(xué)習(xí)規(guī)律。通過對教學(xué)內(nèi)容的完善，為學(xué)生提供有效的實踐支持，使學(xué)生通過教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲。

（二）完善校企合作育人機制

要實現(xiàn)室內(nèi)軟裝設(shè)計專業(yè)人才的有效培養(yǎng)，必須要能夠完善校企合作育人機制。學(xué)校相關(guān)負責(zé)人要能夠基于室內(nèi)軟裝設(shè)計專業(yè)教育發(fā)展的需要，積極的與相關(guān)企業(yè)探索育人合作新機制，能夠以企業(yè)的實際需求為主，基于室內(nèi)軟裝設(shè)計專業(yè)教育實際情況不斷地探索與企業(yè)育人合作的新方法。政府要能夠積極為學(xué)校和企業(yè)的育人合作提供指導(dǎo)和引領(lǐng)，通過政策引導(dǎo)，鼓勵相關(guān)企業(yè)參與學(xué)校室內(nèi)軟裝設(shè)計專業(yè)育人工作，從多角度，多層面出發(fā)，制定出符合室內(nèi)軟裝設(shè)計人才培養(yǎng)的合作機制，確保學(xué)校和企業(yè)育人資源能夠得到有效的整合，通過多方面的相互作用，保障室內(nèi)軟裝設(shè)計育人工作的高效開展。

（三）改革室內(nèi)軟裝設(shè)計學(xué)生管理模式

要保障室內(nèi)軟裝設(shè)計專業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展，在引入現(xiàn)代學(xué)徒制育人模式的過程中，學(xué)校就需要與企業(yè)合作完善學(xué)生管理模式。學(xué)校和企業(yè)要能夠本著自愿性原則與學(xué)生簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，對室內(nèi)軟裝設(shè)計專業(yè)教育的管理模式進行創(chuàng)新。在學(xué)生入校時就要設(shè)置室內(nèi)軟裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)徒班，在學(xué)生掌握室內(nèi)軟裝設(shè)計課程相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，落實工學(xué)交替育人模式。在教學(xué)課程安排上，學(xué)校要落實理論課程和實踐課程結(jié)合的育人模式，強化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。學(xué)校和企業(yè)要能夠明確學(xué)生在實習(xí)期間的工資標(biāo)準(zhǔn)，并制定學(xué)生實習(xí)獎勵機制，增強學(xué)生參與企業(yè)實踐的積極性。另外，學(xué)校要根據(jù)企業(yè)的具體工作時間，為學(xué)生統(tǒng)一安排到企業(yè)進行實踐的時間，能夠根據(jù)企業(yè)的崗位需求情況，對室內(nèi)軟裝設(shè)計課程教育內(nèi)容進行優(yōu)化設(shè)置，通過學(xué)生日常管理，保證學(xué)生實習(xí)實踐的效果。

（四）優(yōu)化室內(nèi)軟裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)評價體系

在室內(nèi)軟裝設(shè)計專業(yè)建設(shè)中，要優(yōu)化教學(xué)考核評價體系。在實踐教學(xué)中，教師要引入企業(yè)實際教學(xué)案例，增強學(xué)生的實踐技能。在學(xué)生的實訓(xùn)中，要讓學(xué)生模擬企業(yè)工作實際進行分工操作，讓學(xué)生自主設(shè)計一些室內(nèi)軟裝設(shè)計作品。并且要按照企業(yè)實際業(yè)務(wù)流程，對學(xué)生的設(shè)計方案進行評價，能夠形成積極競爭的氛圍，通過評價激發(fā)學(xué)生室內(nèi)軟裝設(shè)計實踐學(xué)習(xí)的積極性。另外，要引入企業(yè)評價機制，學(xué)校和企業(yè)共同制定學(xué)生操作考核標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生學(xué)習(xí)實踐中所學(xué)的相關(guān)技能進行全方位的考核。不僅如此，還需要增加實踐考核內(nèi)容，對學(xué)生在企業(yè)中參與實踐的情況進行具體的考核。相關(guān)考核情況都需要記入綜合評分中。通過綜合考核找到室內(nèi)軟裝設(shè)計人才培養(yǎng)存在的薄弱環(huán)節(jié)，對學(xué)校教育環(huán)節(jié)和學(xué)生在工廠中的實習(xí)環(huán)節(jié)進行不斷的完善，這樣才能保障優(yōu)質(zhì)的室內(nèi)軟裝設(shè)計專業(yè)人才的有效的培養(yǎng)。

總之，在室內(nèi)軟裝設(shè)計專業(yè)教育中，要能夠積極地引入現(xiàn)代學(xué)徒制育人模式，能夠深化產(chǎn)教融合育人機制。要利用現(xiàn)代學(xué)徒制的優(yōu)勢，為學(xué)生提供有效的實踐學(xué)習(xí)的機會，使學(xué)生在實踐中不斷強化自己的專業(yè)技能，為學(xué)生順利的走向社會，實現(xiàn)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。