鋼琴教學(xué)中民族音樂教育之主體意識(shí)探微

柏迎春

（安順學(xué)院，貴州 安順 561000）

雖然我國鋼琴教育已經(jīng)有所成績，但大多院校在教學(xué)中是運(yùn)用西方鋼琴教育體系，這就與我國所希冀的民族教育相差甚遠(yuǎn)。教師在鋼琴教學(xué)當(dāng)中有效結(jié)合民族教育，不但能夠有效傳播民族音樂，也可以給鋼琴專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)構(gòu)造良好條件。

一、鋼琴教學(xué)中增加民族音樂教育的意義

（一）有利于我國民族文化的傳承與弘揚(yáng)

我國民族音樂在經(jīng)歷過長久的歷史洗禮后，存在有內(nèi)容美與形式美的特征，民族音樂能夠?qū)⒁粋€(gè)時(shí)代的文化生活、政治與經(jīng)濟(jì)都做出有效反饋，使得風(fēng)土人情可以得到良好呈現(xiàn)，可以在一定程度上反映出此前的社會(huì)觀念，學(xué)生接受民族音樂教育可以明顯增強(qiáng)其民族感。近些年我國已有較多具有民族風(fēng)格的鋼琴作品，民族音樂能夠?qū)︿撉贅菲鲗?shí)施改編，改編后不但可以讓傳統(tǒng)的民族內(nèi)容得到有效傳承。同時(shí)民族音樂也能夠讓鋼琴作品有了更多的表現(xiàn)形式，可以讓更多人通過鋼琴作品來了解民族文化。

（二）有利于促進(jìn)中國鋼琴教育發(fā)展

現(xiàn)在我國有較多鋼琴教師在教學(xué)過程中只是單一運(yùn)用國外作品，若一個(gè)孩子從小到大都在本土長大，成長過程中從未接觸過國外鋼琴作品，卻在突然間要他去學(xué)習(xí)國外鋼琴作品時(shí)，孩子有可能會(huì)失去學(xué)習(xí)鋼琴作品的興趣。而當(dāng)鋼琴教學(xué)中融合了孩子所熟悉的民族音樂時(shí)，孩子的連貫性、認(rèn)知性都會(huì)顯著增強(qiáng)，從而讓孩子可以愿意學(xué)習(xí)鋼琴，進(jìn)而有效促進(jìn)我國的鋼琴教育。

二、鋼琴教學(xué)中民族音樂教育中增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)的策略

（一）有效激發(fā)學(xué)生的民族情感

鋼琴演奏可歸屬到藝術(shù)的范疇，藝術(shù)需要情感的表達(dá)，聽眾是否能夠被打動(dòng)需得看鋼琴演奏人員有無豐富情感，同時(shí)學(xué)生是否具有豐富的民族情感會(huì)極大的影響到其學(xué)習(xí)樂趣，只有學(xué)生對(duì)鋼琴演奏充滿興趣，學(xué)生才可以主動(dòng)的學(xué)習(xí)鋼琴，因此鋼琴教學(xué)中需要充分激發(fā)學(xué)生的民族情感。教師在開展鋼琴教學(xué)過程中，可以適當(dāng)滲透與民族自信心相關(guān)的內(nèi)容，使得學(xué)生能夠在潛移默化當(dāng)中受到有效熏陶，使得學(xué)生可以樹立起傳承和弘揚(yáng)民族音樂的責(zé)任。同時(shí)教師在開展鋼琴作品創(chuàng)作教學(xué)時(shí)，教師能夠向?qū)W生推薦具有濃厚民族精神的鋼琴作品，并對(duì)中外的鋼琴歷史進(jìn)行有效分析，盡可能讓學(xué)生的鋼琴創(chuàng)新靈感得到充分激發(fā)。

（二）有效拓寬鋼琴民族化課程內(nèi)容

教師在教學(xué)過程中可以增添“中國鋼琴音樂文化美學(xué)”“中國鋼琴音樂基礎(chǔ)知識(shí)”等內(nèi)容，同時(shí)在基礎(chǔ)理論教學(xué)當(dāng)中向?qū)W生講解一些具有民族調(diào)性的知識(shí)。教師在開展鋼琴教學(xué)時(shí)，不管是向?qū)W生教學(xué)哪一個(gè)鋼琴曲目，鋼琴教師都需要將該鋼琴曲目涉及到的人文知識(shí)以及歷史背景知識(shí)告知學(xué)生，使得學(xué)生能夠先對(duì)鋼琴曲目有粗略的學(xué)習(xí)印象。然后鋼琴教師能夠憑借自身基礎(chǔ)音樂理論知識(shí)，向?qū)W生講解中國鋼琴、蕭與古箏等樂器所具有的特征，使得學(xué)生能夠懂得更多的民族音樂元素，促使學(xué)生喜愛鋼琴民族音樂學(xué)習(xí)。

（三）優(yōu)化鋼琴教育課后評(píng)價(jià)體系

知識(shí)的獲取需要學(xué)生長期積累，且學(xué)生需要在學(xué)習(xí)過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，并不斷解決問題，在此過程中對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有深入的理解，以此來讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶力得到有效鞏固。學(xué)校在開展鋼琴教育時(shí)，需要對(duì)鋼琴教育課后評(píng)價(jià)體系進(jìn)行不斷優(yōu)化，學(xué)校能夠?qū)撉僦R(shí)納入到學(xué)生日常考核與期末考試當(dāng)中，在考核當(dāng)中需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生鋼琴演奏的意境，并注重學(xué)生樂句的運(yùn)用度、音色的圓潤度。同時(shí)學(xué)校還能夠不定期的舉辦不同主題的鋼琴比賽，教師積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到鋼琴比賽當(dāng)中，讓學(xué)生為比賽而多加演練鋼琴民族曲目，從而讓學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)民族音樂的學(xué)習(xí)興趣得到充分調(diào)動(dòng)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)得到充分體現(xiàn)，確保鋼琴教育與民族音樂教育的質(zhì)量有充足的保障。

三、結(jié)語

綜上所述，鋼琴教學(xué)當(dāng)中合理結(jié)合民族音樂教育，可以讓我國民族文化取得良好的傳承與弘揚(yáng)，并有利于促進(jìn)中國鋼琴教育發(fā)展。為了讓學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的主體意識(shí)得到顯著增強(qiáng)，教師能夠在教學(xué)過程中有效激發(fā)學(xué)生的民族情感，有效拓寬鋼琴民族化課程內(nèi)容，并且有效優(yōu)化有效拓寬鋼琴民族化課程內(nèi)容，從而提高鋼琴教學(xué)效率與質(zhì)量。