微課在小學語文教學中的作用

劉小蕾

（四川省綿陽市綿陽外國語實驗學校，四川 綿陽 621000）

一、微課教學模式可以提升學生自主學習意識以及能力

隨著我國科技水平的不斷發展以及提升，計算機信息技術的應用越來越廣泛，對我國很多傳統行業的發展都起到了促進作用。對于微課教學模式來說，其是以計算機信息技術作為基本支撐。在對微課進行開發以及使用的時候，在很大程度上打破了傳統教學時間以及教學地點的限制，使得教學活動的展開更加自由，這樣一來也在很大程度上提升了教師的教學效率以及學生的學習效率。教師可以通過微課短視頻的方式來對重要知識點進行針對性教學，從而起到對學生薄弱知識點進行強化的作用。同時，學生還可以利用微課短視頻展開課下學習，對重要知識點進行反復鞏固，從而加深印象。教師在利用微課短視頻展開課堂教學的時候，可以通過短視頻來體現一些語文課本上沒有的內容，從而更好的實現對知識點的定向擴展，這樣可以使學生自身的學習興趣以及學習主動性得到有效提升。將微課短視頻與傳統的教學模式進行比較之后可以發現，微課短視頻教學模式最大的優勢體現在學生可以在課下進行自主學習，當教師在課堂上講解完相關知識點之后，學生可以利用課下時間進行自學，從而不斷提升自己的知識儲備，對于重要知識點的印象也會更加深刻。

二、微課教學模式的應用有助于提升課堂教學效率

微課教學主要是以短視頻作為教學活動展開的載體，微課短視頻具有短小精悍、針對性強的特點，在課堂教學過程中對其進行應用不僅可以提升教學效率還可以起到補充教學的作用。通常情況下，微課主要是通過多媒體的方式來導入到課堂教學活動當中。例如，在講解《我們成功了》一課的時候，很多學生由于閱歷有限，往往對奧運會的情感并不深厚。教師可以運用多媒體設備查找一些2008年我國舉辦北京奧運會時的資料，并且對當時長安街上的盛況通過視頻或者圖片的形式進行展示，這樣可以使學生更加真切的感受到當時全國人民的激動心情，有利于培養學生的民族精神以及愛國情懷。同時，還可以通過播放短視頻的方式向學生闡述奧運會的起源以及悠久歷史，這種豐富多彩的短視頻更加能夠吸引學生的注意力，從而使得小學語文課堂教學質量以及效率得到有效提升。

三、有助于激發小學生的語文學習興趣

對于微課教學模式來說，將其與傳統的教學方式進行比較，其具備很大的創新性，微課教學主要是利用現代化的教學手段，提升學生對于課堂的好奇心，從而使得課堂教學氛圍更加活躍，在一定程度上取締了傳統的教育模式。如果站在教師的角度對微課教學模式進行分析，會發現這種教學模式由于自身特性致使其具有較強的工具性以及操作性。教師在展開課堂教學的時候，只需要將文本上的知識內容通過短視頻的方式加工播放出來，便可以在很大程度上提升學生的課堂學習興趣。微課短視頻的資料容量較小，并且針對性強，根據相關調查表明，在一節課上小學生能夠保證注意力高度集中的時間大概是10~15分鐘左右，而微課短視頻的時長通常是在5~7分鐘左右，因此，學生很容易保持注意力集中的狀態，這也就使得學習效果更加理想。例如，教師在講解《認識符號》一課的時候，很多學生往往會覺得這些符號的運用較為復雜，在學習的過程中會存在一時摸不著頭腦的情況，這時候教師可以通過微課短視頻的方式向學生播放《神奇的標點王國》，通過動畫的方式來向學生演示問號、嘆號、省略號在不同語境中的應用特點。同時，教師還可以將這一動畫短視頻上傳到與學生家長的交流群中，可以讓學生家長在閑暇時間督促孩子進行課下鞏固學習，遇到不懂的地方可以在交流群中向教師咨詢，從而起到提升教學質量的目的。同時，以這種豐富的、形象的短視頻來進行課上教學以及課下鞏固復習與小學生的興趣取向更加貼合，可以使學生的學習興趣得到提升。

四、有助于提升教師自身的綜合水平

對于微課短視頻教學方式來說，需要教師在互聯網上自行搜索資源來制作視頻課件，這樣一來也使得教師自身的課件制作能力得到了提升，從而對文本內容與視頻課件之間的轉化關系有更加清晰具體的認知。同時，微課教學模式的應用也使得教師可以實現對多種教學資源的搜集以及運用，從而擴寬了教師的知識面，使得教師的知識結構更加豐滿，這對提升教師自身的綜合素質有積極作用。從目前我國小學語文教學中微課教學模式的應用情況來看，不僅可以起到豐富教學內容的作用，還可以使教師在課件制作的過程中更好的實現取長補短，使得自身的授課能力得到了提升。

結束語

總之，微課模式在我國小學語文教學中的應用范圍越來越廣，已經成為了現階段教育環境之下的一種新型教育模式，應該充分利用微課教育資源來提升學生的學習興趣以及自主學習能力，讓微課資源成為學生學習的好幫手，從而促進素質教育目標的實現。